解读领悟新课标，砥砺奋进新征程——林西县第三小学教师学习新课程标准研讨会

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教育之美，春风化雨；课改之路，你我同行。 　　教育之美，美在育人；课标之耕，赋能成长。2022年《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》正式出台，“新课标”成为教育工作的行动纲领。为了更好地领会和贯彻新课程标准，全面了解、准确把握新课标的实质，并切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂中，全面提升教育教学质量，提高教师解读教材能力，打造实效、高效的课堂教学。在教研处张立辉主任的带领下，一年级语文组与数学组全体教师开展了对学习新课标的研讨活动。 语文组 　　研讨会上，年级组长殷小雪与老师们共同梳理了《新课标》，明确了“强化课程育人导向、优化课程内容结构。认识到在语文课程中，学生的文化自信、思维能力、审美创造都要以语言运用为基础，需要在学生个体语言经验发展过程中得以实现。 　　我校资深教师郭思奇老师说：“学习新课标，践行新理念”还需要全体语文教师在实践中去理解、去感悟，一线教师才是真正的专家。激活教师深入研读新课标的动力，希望第三小学真正发挥语文教学研究基地作用，为全县“学习新课标、践行新理念”立模打样。 　　刘翠茹老师说:“新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，对于小学语文教学来说，既要转变教的方式，又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式”。 　　尚海萍老师说到:“新课程标准更注重学生核心素养的发展，注重发挥语文课程的育人功能。它围绕“立德树人”的核心，以促进学生核心素养发展为目的，以识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动为主线，综合构建素养型课程目标体系；面向全体学生，突出基础性，使学生初步学会运用国家通用语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化成果，提升思想文修养，建立文化自信，使学生德智体美劳得到全面发展”。 　　范玉璐老师说到:“新课程标准通过构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性，更加遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑，以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计语文学习任务群”。 　　研讨会上教师们还对如何使用现有教材践行新课标理念各抒己见，集思广益、气氛融洽，不时碰撞出智慧的火花。学而知不足，思而得远虑。在新课标学习中，老师们认识到位，虚心好学并积极思考，每位教师都认真地做了学习笔记，将自己的心得付诸笔端。 数学组 　　骆淑玲老师从两个方面带领我们研读新课标:1.课程标准修订的总体方向与原则;2.数学核心素养理念的解读。新课标完善了培养目标，突出课程育人宗旨;优化了课程设置，全面落实“五育”并举和创新性人才的培养要求，强化课程育人的整体性和系统性;完善了课程内容结构，增强了课程的综合性和实践性;加强了学段衔接，细化了实施要求。 　　袁海冬老师又从数学核心素养的特征、内涵、具体内容三个方面对数学核心素养理念进行了深入的解读。袁老师强调要以核心素养为导向，培养学生的数学眼光、数学思维、数学语言，通过学习，我们对数学核心素养理念有了更深刻的理解。 　　伊雪梅老师说深入学习《义务教育数学课程标准》，深刻认识到在日常教学中:我们不能单纯的为了教数学，而进行数学教学，应该以生活为基础，以课堂为抓手，以数学眼光、数学思维、数学语言为导向，启发引导学生体会数学在实际生活中的意义与价值。 　　梁海静老师说作为一名一线教师，我深知教师的责任感及使命感，新课标学习中我感悟最深的一句话就是“教下去的是知识，留下来的是素养"，所以说数学教学不仅要传递知识，更要播种素养，培养学生会用数学的眼光观察现实世界;会用数学的思维思考现实世界;会用数学的需要表达现实世界。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，新课程标准为我指引了方向，我将继续为学生的未来发展奠基，为培育新一代有素养的接班人努力奋斗! 手中有尺课标引，心中有度教研行。 　　水相荡而泛涟漪，石相击而生灵光。教育之路、步履不停，名师作引、不负韶华，教而后思、研而后进，逐光而行。最后，张立辉主任进行研讨总结:“这次研讨会是一次学习的交流，一次思想的碰撞，一次进阶的训练，更是教师理论提升和专业成长的又一次集结和冲锋。愿我们第三小学全体教师以《新课标》为导向，在新时代课程改革的浪潮中扬帆远航，再创辉煌”。 编辑: 刘亚慧 摄影: 伊雪梅 定稿: 王玉敏