小山坡攀爬记——芦溪镇第一中心幼儿园小五班户外山坡游戏案例

1.vv

观察背景：幼儿的攀爬能力一般很容易被大人忽视,其实,攀爬是几乎所有孩子在幼儿阶段都十分喜欢的运动方式。攀爬运动不仅能够调动全身器官,促进四肢力量协调发展,增强幼儿的平衡性、灵敏性、协调性,而且还能培养幼儿勇敢、沉着、顽强、谨慎的心理素质和不惧困难的自信心。 镜头一 攀爬初体验分享：孔鑫蕾：我终于爬上去了，我好累呀。刘宇洋：我会帮助爬不上去的朋友，我从后面给他点力气。阳子晨：我的裤子和衣服都脏脏的了，我想爬到上面，可是摔了一下。幼儿的学习：从这次攀爬中锻炼了孩子自主攀爬的能力，也提高了幼儿的攀爬兴趣。游戏中孩子会帮助同伴，当同伴爬的有点吃力时会知道从后面给他点力，帮助他人。生活方面孩子知道我把衣服、裤子、鞋子都搞的脏脏的不好，会寻求老师的帮助，我弄脏了要怎么处理，和老师一起处理弄脏的衣服、裤子、鞋子。 镜头二 前面徒手徒脚爬坡的形式让孩子感觉很吃力，而且一不小心就会一屁股坐地上把衣服、裤子、鞋子弄的脏脏的。在老师的引导下孩子寻找到可以利于攀爬的梯子，斜放在坡度有点高的山坡上。 看欧阳一慕和刘宇洋一起搬来了几个梯子，分别放在他们认为难爬的山坡上。有了梯子的助力，很多孩子也来到这边攀爬。徐辰奕说：这太好了，我不会摔跤了。幼儿的学习：在这次攀爬的游戏中孩子们体验了合作解决问题的快乐，收获了成功的喜悦感和被同伴肯定的成就感。提高了幼儿借用梯子往上爬的攀爬能力。 镜头三 这边有孩子从山坡另一处木滑梯下面往上爬。老师一直在旁边关注幼儿的安全。 幼儿的分享：杨瑾铭：老师今天我好开心，我从一个木板上往上爬，因为爬到最上面可以坐滑梯下来。曾佳韵：我也爬了，可是杨瑾铭摔下来了，我也会摔下来。李诗妍：你们从这边爬爬不上去，还会摔跤，因为这边是滑下来的。教师的分析：这种攀爬形式孩子感觉更具有挑战性，杨瑾铭每次差一点点就成功了又一屁股摔下，滑到了最下面，虽然失败了几次但孩子们依然热情很高。幼儿也在用不放弃的精神挑战成功。 镜头四 见从木板滑梯下面往上爬很多孩子总是失败的滑下来，有孩子选择了从木板滑梯后面的绳网上往上爬。 多个孩子从绳网上往上爬，爬到高点的地方就爬不动了，这时我提醒到我们可以请梯子来帮帮忙呀，孔鑫蕾和刘曼萱很快跑过去搬来了梯子。 找来了梯子架在了绳网上，刘曼萱第一个爬上了顶端，这时吸引了很多孩子过来，都自主排队从这边往上爬，自我保护意识交强的冯哲铭也尝试着往上爬，爬到上面他大声的说：老师我成功了。 幼儿的学习：从木板滑梯下往上爬很难成功，孩子接受了别人意见从木板滑梯的后面的网绳上往上攀爬。再到用木梯架在绳网上往上攀爬。孩子们一直在探索成功的办法，孩子们的合作、语言、攀爬技能得到有效的提高。 镜头五 挑战谁爬的最高 在挑战的开始，欧阳语聪小朋友一直怕了往上爬，站在攀爬墙旁边做出紧张又想挑战的表情，看见这情况老师赶紧上前询问聪聪你需要帮助吗？聪聪点点头，老师用手扶着聪聪，聪聪迈出了脚步，爬到了网绳的第二层，老师在旁边鼓励他，聪聪加油你好厉害，他笑了笑继续勇敢的往上爬，回到教室聪聪高兴的说宝贝也会爬了。 李沂阳爬到最顶处说：老师快来看我，我是最高的了。老师拍手肯定沂阳小朋友并告诉他要注意安全。 活动价值与特点：1.孩子对攀爬类游戏好奇、好探索、愿意挑战。2.遇到困难，能在成人的帮助下尝试解决。3.在运动中经验得到积累，能力的得到发展。从时间的发展和孩子多次攀爬的过程，可以看出随着动作的不断重复，幼儿的小肌肉群得到了发展，控制能力也得到了相应的提高，聪聪的运动经验在尝试体验中获得积累，后面他攀爬越来越得心应手了。支持策略1.从这几个镜头，可以看出教师对幼儿及时的支持和引导是多么重要，我们要善于全面细微的观察，从表情、语言、动作、态度等，读懂他们的需求，采取适宜的方式，比如镜头四中孩子一直攀爬没有成功到顶，老师引导幼儿借助材料梯子来帮助更好的往上攀爬到顶。取得了孩子的认同，从而帮助孩子获取成功。此次攀爬游戏是幼儿自发进行的游戏活动，整个活动都是幼儿为主导。老师的角色是观察、引导、支持、保护孩子的游戏。