积淀国培，润已泽人——关于汉江师范学院“校对县”整县帮扶A072在线培训活动

胡倩云

卷首寄语： 水本无华，相荡乃生涟漪; 石本无火，相激以发灵光。把胸中涌动着的数学激情化作研训的动力，将初中数学教育教学新课改当作“点睛之笔”融入其中，用火一样的热情去共享远程研修的“盛宴”。 　　为贯彻落实教育部颁布的新课程标准理念，同时也为激发各级教师专业发展的教育热情，坚定教育信念和情怀，引领区域教师专业成长，推动竹溪区域教育均衡发展，竹溪县教育局在十堰市汉江师范学院的大力支持和倡导下，结合当前环境局势，组织了本次线上“校对县”帮扶培训活动。 开班筹备•蓄势待发 2022年12月13日下午3点，在竹溪县教师与资源发展中心魏祖成书记的主持下，我们进入了腾讯会议，他对此次活动各部分事项进行了周密安排和部署。 匠心荟萃•各显神通 　　翘首以盼，终如期而至，2022年12月14日清晨，天色微明，在魏书记的主持下活动正式拉开帷幕，城关中学赵迪老师、蒋家堰中心学校杨贵州，十堰市东风五中周晓菲三位教学骨干教师的一声“同学们，上课”的口令，把我们拉进了这股学习的热潮中，他们现场诠释了同课异构的直观涵义，正如十堰市教育科学研究院柯四清主任所说的：同课异构，别样风景”，不同的老师风格各异，呈现的效果和状态都不尽相同，但相同的是他们都善于以问题链的形式贯穿课堂，从而引导学生主动参与课堂，并巧妙的运用在线画板、投屏，批注，电子教鞭，乐乐课堂等网络信息技术手段，让人眼前一亮。 　　14日下午，三位主讲老师依次进行了说课展示，同时也邀请三位学员代表—竹溪县思源集团学校王正华老师、中峰镇中心学校龙旭老师，向坝乡中心学校汪勇等三位老师，对三节课堂进行了精心评课：思路清晰，教学目标明确；课堂环节流畅自然，教师控场能力老练娴熟；精准定位重难点，有效追问；敢于让学生试错，善于纠错，有效利用了“教师主导，学生主体”的方式，也有机结合了类比，数形结合的数学思想方法，引导学生参与，参与过程中，学生思维活跃，语言质量较高，这也恰好落实了新课标理念和要求，实现了以核心素养为导向的课程目标，也起到了很好的示范性作用，今日评课环节也在柯四清主任的精准点评下完美落幕。 教学宝典•干货满满 　　12月15日上午，柯四清主任再次给我们带来精彩讲座《基于“四个理解”初中数学课堂教学策略》，他通过现象透视，聚焦四个理解，教学策略等三个方面进行了讲解和亮点剖析。从“理解数学，理解学生，理解教学，理解技术”等四个理解过度到课堂教学，明确指出教材是学科知识重要载体，学会分析教材是基础，同时也利用平方差公式内容，反比例函数图像和性质两个案例进行了再讲解；并指出学习和确立目标是导向，同时要强化学科实践；分析学情，明晰“已知、未知、能知、想知、怎么知”为出发点，定重难点，以学定教是关键；也对教学方法及学法进行了精准指导，最后为了体现教学的深度、宽度和温度，要求教师教师要做到“五个三”—-三有，三主，三化，三点，三实。 　　下午，在中峰镇中心学校“教学才子”吴健老师、水坪镇中心学校中考资深骨干教师卢均老师以及天宝乡中心学校教育先锋刘松老师的带领下，对历年来中考第23题《二次函数利润专题》进行了说课，通过饮水思源，三维整合，点面结合，深入浅出，循序渐进的高级讲解方式，导入课标，让学生思维“活起来，明起来，熟起来，动起来，转起来，实起来，用起来”，把中考试题研究得非常透彻，也正如他所说：“广度+深度+学习度=精度”，确实，只有不断拓展自己的知识面，坚持不懈的学习，才可以研究得如此精准。柯四清主任结合《新课标背景下的中考命题新视角》为主题，结合对中考命题的思考，提出命题要与学情吻合，与课标契合，与教材融合，再备考过程中，要注重复习策略，避免误区，也为本次联合教研再次点题升华，达到新的高度。 虚怀若谷•专家讲坛 16日上午，在“学本教育”创始人，中国教育科学研究院韩立福博士的精准引领下，让人顿悟，原来教育的变革如此之迅速，他向我们介绍了教本课堂到生本课堂，再到如今的学本课堂的教学体系的突围与重构，让我震惊。为了培养适应新时代发展的帅才型，领军型，创新型拔尖人才，怀进鹏强调要精准把握“三段一类”教育的不同阶段性发展需求，推动基础教育整体高质量发展。同时韩博士也根据国家趋势，创立了“学本教育”，为新时代教育变革添砖加瓦，再添曙光。主要从背景分析，关注变化，教学突围，教学重构，创建策略，成果分享等方面进行了细致讲解，同时也分析了目前学本课堂的阻力和瓶颈也是已有固化的教学认知难以重构，也让我们清楚了解到知识传递型教师的特点和结果——形成了单一化“先教后学”线性教学思维，程式化“传递型五环节”线性教学模式，个体接受式“一对多”舞台式教学组织范式，以授受关系为主的“上对下”师生关系，静态封闭的“官本位”式课堂生态意识等状态；解密了教本课堂教学与学业压力之间的关联紧密，值得老师们深思。 　　同时韩博士也提出几点要求和期望：数学老师尽可能要做到少讲解，多让学生主动去学习和挖掘问题，拒绝包办式教学，否则会培养出更多的“啃老族”，逐渐培养学生结构化预习能力，也提出了学习数学阅读“六字诀”，三层4W法—QA学习法，也结合六叶式梯度记忆法：情景记忆法，成像记忆法，游戏记忆法，首字母记忆法，对白式记忆法和超级记忆法，为所有老师的课堂教学开发了新大陆。 　　17日下午，深圳市田东中学气质优雅的赵慧婷主任通过《核心素养—-提高学生“运算能力”的有效途径》为我们再次带来了新思想，刷新了新思维。开篇以“三会”的核心素养引入，从学生运算能力培养现状、概述，主要表达形式及意义，过渡到数学运算能力在课堂实践中如何提高进行了很好的建议。并告诉我们，教师学会结合生活情景，加入学生感兴趣的元素，会引发学生对数学运算的兴趣，同时结合案例来支撑这个理论是成立的。例如跑男节目中“鸡兔同笼”闯关答题，运用app软件，通过问题发布、信息收集、数据分析、前测诊断，夯实运算的“准”；通过限时竞赛、智能点名、人机互动、自动批阅，促成运算的“快”；通过思维导图、后测检验，融汇运算的“通”. 让我们叹为观止，确实这样的课堂精彩的多，高效又有趣。同时提高运算能力，不是一蹴而就的，是在循序渐进中慢慢形成，体现在新授课上，复习课中，培优课里。设置专题，循序渐进；巧妙变式，巩固练习；总结方法，根深蒂固。最后她说：“任何人的任何一点成就，都是从勤学、勤思、勤问中得来的。” 醍醐灌顶•成果展示 　　共同学习的时光虽短暂，但总让人觉得与一群充满正能量的人一起奔跑和成长，抬头有清晰的未来，低头有坚定的信念，回头有美好的回忆，在打卡，听课，记录，分享与交流中，愿我们将所学所感转化成所思所行，在学用结合间我们转换成研究者的身份去研究教育教学方法。 　　“教育贵于熏习，风气赖于浸染",教育的本质是：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。这体现在师与生，以及师与师之间，那么本次培训，犹如冬日里一丝暖阳，为我们解封封存的理论，加以教学活动，专家点评，让我们重新审视新课改；犹如一股春风，吹醒了我们即将迷糊的大脑，为我们指引了课堂教学新思路，专家们的讲座，犹如一股甘甜的清泉，滋润我们干涸的“知识溪流”，为我们送来新方法，为老师们减负；同行们一堂堂精彩的课堂，一句句精辟的点评也让我们醍醐灌顶，豁然开朗。 捻一指清风，与一丝暖阳对话，在隔幕之畔，谁人语：“我们沐浴着冬日暖阳，掸净身上的粉尘，挥洒耕耘的汗水，走进这充满神秘和魅力的初中数学远程线上研修平台，这里是我们学习的阵地，这里是我们进修的舞台，感恩国培，感恩遇见！