<p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">我的主题，我的探索</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;">舒兰市实验小学附属幼儿园 安星烨</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">一、研修主题</span></p><p class="ql-block"> 在科学活动中培养幼儿自主探究的兴趣和能力</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">二、研修主题提出的依据</span></p><p class="ql-block">（一）主题提出的背景</p><p class="ql-block"> 科学是人们对客观世界的一种正确认识和知识体系，同时也是人们探索世界、获取知识的过程，还是一种世界观、一种看待世界的方法和态度。科学活动的主要目标就是培养幼儿的好奇心，激发幼儿对科学的兴趣和求知欲，并通过一系列的自主探索和实践操作，满足幼儿探索欲望，发展幼儿个性能力，调动幼儿各种认知功能积极参与。通过观察、比较、分类、操作、思维等活动，从而激发幼儿探索兴趣，使幼儿自主探索的能力在活动中得到相应的培养与提高。</p> <p class="ql-block">（二）理论基础</p><p class="ql-block"> 科学知识的获得只有通过幼儿自己的亲身体验、主动参与、自主探究才能真正转化为自己的知识。那么在教学过程中，应如何引导幼儿有效探究，提高活动的有效性呢?</p><p class="ql-block"> 带着这个问题，我认真阅读了《幼儿园教育指导纲要(试行)》 和《3-6岁儿童学习与发展指南》。《纲要》中科学领域的指导要点强调：要尽量创造条件，让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。与《纲要》的精神和指导思想一致，《指南》中也分别针对科学探究的三个目标提出了具体的、有针对性的教育建议。这些建议的核心思想强调了科学探究活动的重要性和科学活动的多样性。这为我的研修指明了道路和方向。</p> <p class="ql-block">（三）教学中的问题</p><p class="ql-block"> 在理论的指引下，我发现了自己教育教学中存在的问题。在以前的教育活动中，我太过于在乎预设目标的达成，只要幼儿的行为与我所预授的行为不一致时，我就会马上进行纠正。在游戏中捕风捉影的寻找插入个别化指导的机会。将教育目标强加于幼儿，忽略了培养幼儿自主探索的兴趣和能力。因此我综合背景、理论，通过查找自己在实践教学中存在的问题，以解决问题为切入点，确立了自己本学期的研修主题。</p> <p class="ql-block">(四)针对性学习</p><p class="ql-block"> 为了更好的开展我的研修主题，我进行了系统的学习和相关信息资源检索。我学习了中国教育科学研究院刘占兰老师的《指南》科学领域要点解读。她指出：儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望，好奇、好问、好探究是幼儿的年龄特点。探究既是幼儿科学学习的目标，也是幼儿科学学习的途径。</p><p class="ql-block"> 在《成才之路》杂志中我学习了夏老师的《如何在科学活动中培养幼儿的自主探索能力》一文。文中提到，幼儿对科学是非常好奇的。我们可以从培养幼儿的科学兴趣激发探索欲望中给幼儿提供自主探索的机会，培养幼儿的自主探究能力。或结合幼儿一日生活将科学活动融于幼儿的一日活动当中去培养幼儿的自主探究能力。</p><p class="ql-block"> 在亿童网校中，我观看了彭吟雪老师的《童心探科学 游戏启智慧》视频，她教会了我应该如何轻松开展科学探究性游戏。在视频中，彭老师分别对活动前的准备、活动中把握流程和活动后的关注延伸等方面进行了一一的解答，使我受益匪浅。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">三、改进教学预想</span></p><p class="ql-block"> 在活动中，我鼓励孩子们自己去发现问题—探索尝试—解决问题。为此我提前进行了以下预设：</p><p class="ql-block"> 1.活动前，为幼儿准备丰富且多元化的游戏材料。同时具备高结构和低结构的游戏材料，充分考虑幼儿的个体差异性。</p><p class="ql-block"> 2.活动中注重对流程的把控，创设轻松愉快的游戏环境，提供充分自主的探索空间。我以恐龙世界探险为切入点，引导幼儿通过尝试探索发现得出结论，共同打造一个梦幻的光影恐龙世界。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">四、课堂实录</span></p><p class="ql-block">（一）情境导入。</p><p class="ql-block"> 又到了安心老师智慧乐园的时间啦！让我们一起开启今天的探索之旅吧！今天的探索之旅将要到哪里呢？请看吧！</p><p class="ql-block"> 原来我们今天要到奇妙的光影恐龙世界去探险。小朋友们看，恐龙世界的恐龙来喽！</p><p class="ql-block">（二）幼儿进行第一次探索，感知光和物体形状的关系。</p><p class="ql-block"> 1.小朋友们，你知道老师是怎么把小恐龙变出来的吗？</p><p class="ql-block"> 2.老师在探索区里给小朋友们准备了好多不同形状的操作材料，请你来尝试操作一下！在操作的过程中，小朋友们可以选择自己喜欢的3种材料进行实验，来看一看当光透过不同的形状会出现什么结果？请及时把操作结果记录在操作单上，把对应的答案用线连起来。在操作之前老师有几个小要求提醒小朋友们：①注意不要用手电筒照别人的眼睛。②要爱护操作材料。③当操作结束以后，把操作材料整理好。当音乐停止以后请小朋友们拿着记录单回到座位上。</p><p class="ql-block"> 3.实验汇报分享，请说一说你都选择了哪些材料？是怎么做的？结果是什么？</p><p class="ql-block"> 4.小结：原来光透过不同的形状，光的形状也会发生改变。</p> <p class="ql-block">（三）幼儿进行第二次探索，感知光和物体颜色的关系。</p><p class="ql-block"> 1.老师在第二个探索区里给小朋友们准备了水彩笔、彩色纸，请用这些材料和手电筒进行实验探索，看看光可以变出哪些颜色吧！</p><p class="ql-block"> 2.实验分享：</p><p class="ql-block"> （1）你尝试用了几种材料？</p><p class="ql-block"> （2）你把光变成了什么颜色？</p><p class="ql-block"> （3）你最喜欢的是什么颜色？</p><p class="ql-block"> 3.小结：小朋友们，你真棒呀！通过实验，我们把光变成了五颜六色的，一起来看看我们第二次的实验结论吧！</p><p class="ql-block"> 原来光通过不同颜色的材料，光的颜色也会发生改变。</p><p class="ql-block">（四）游戏：装扮光影恐龙世界。</p><p class="ql-block"> 小朋友们，通过两次探索，发现了光能出现不同的形状和不同的颜色。那么我们一起用今天的探索结果打造一个丰富多彩的光影恐龙世界吧！</p> <p class="ql-block"> 本节活动在舒兰市中小学、幼儿园第三届“云育见.校本主题研修”教学大奖赛中荣获“<span style="font-size: 18px;">青苗杯”</span>一等奖。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">五、活动反思</span></p><p class="ql-block"> 在本次活动中，我首先抓住孩子们的认知特点，创设一个活泼有趣的情境。实验中让幼儿自己积极主动地发现、探索。通过发现问题—探索尝试—解决问题，让孩子们在玩中观察，探索光影产生的秘密。其次在多次实验参与中，让幼儿获得了关于光影现象的产生和变化的丰富经验。并引导幼儿充分发表自己的意见，培养孩子们的探索兴趣和能力，使幼儿体验到操作探索的乐趣。</p><p class="ql-block"> 在科学活动中，我们要引导幼儿进行大胆尝试、激发他们的探索兴趣、支持他们的探索行为。只有这样才能在科学教育活动中，激起幼儿主动的探索欲望，培养幼儿对科学的热爱，这也将是我今后为之努力的方向。</p>