放手倾听，轻松陪伴——中二班日记画第二阶段

婷

家长朋友们，我们的“日记”活动进行了一段时间，通过每天的分享，孩子们的表达越来越详细，家长们对倾听与记录也越来越熟练。为了进一步通过“日记”发展孩子的逻辑表达与总结、反思的能力，接下来我们即将进行第二阶段的日记画，您可以这样做：1.画日记前：自由观察🌹 家长在陪孩子时，可以在有时间的情况下自由观察。2.画日记时：放手记录🌹 给孩子一个安静愉悦的环境，让孩子画一画今天的“日记”。 孩子画前，家长不问，孩子画时，家长不说。3.画日记后：倾听记录🌹 鼓励孩子讲述出“日记”内容，家长只负责听。 将孩子讲述的内容记录下来，可以写，可以录音，可以录制视频。4.讲日记后🌹 孩子讲述结束后，可以让孩子看一看今天的活动照片或视频，完善孩子的记忆。 陪伴孩子如果觉得有些累，没有精力和时间，那就放开手，让孩子自己进行，我们只做一个倾听者和记录者。让我们得亲子陪伴成为家长轻松无压力，孩子自由有想法。 家园共育是双向奔赴，家长们有什么更好的建议可以在群里说一说💕 12月18日 鸣谦妈妈说：“这个机器雷道神就是他内心对自己的复刻，把他生活中照顾家人的情境如：给家人捶背、捏头、踩背和他自己看到家人平时在家做的如：刷马桶、打扫卫生，还有他把自己带入机器人的情感如：给妈妈唱歌、跳舞再就是他把自己想吃的汉堡加鸡腿借助幻想可以让机器人给妈妈做，给姐姐做西红柿炒鸡蛋帮助姐姐写作业，拉着他去幼儿园，帮助爸爸洗脸和擦护肤霜。这样一记录才感觉一下子走进了孩子的内心世界。” 　　“→第一人称如实记录←，带我们了解真实的孩子👍” 孩子玩什么我们就看什么，孩子说什么我们就听什么。都轻松一些，家长自然而然的就走进了孩子❤️ 　　萌菲的日记画很有逻辑，能表达出自己最感兴趣的游戏以及和姐姐的对话。 12月19日 家长从记录者到倾听者的华丽转身 老师：记日记的大体过程是怎样的？家长是怎样做的？ 画日记前有没有干预孩子，画日记时有没有干预孩子，画完后孩子讲的时候有没有干预？ 家长： 1.早晨吃完饭，我提醒语梵说，你有好几天都没有记日记了吆，今天有没有想画的画呢？ 2.中午去给孩子买饭了，回到家后，语梵就拿出了今天的“作品”缠着让我给她写日记，画的过程中没有参与； 3.等到她中午睡完午觉，她又想起来我还没有给她写日记，赶紧拿过“作品”来找我。我先让她自己讲述了一遍，然后根据她说的，稍微总结了下，写了下来，然后又给她说了下我写的内容，讲述的内容多少干预了一些。 4.最后，我讲述完后，她还又给加了一句，今天一天，我可真快乐呀😁 老师：👍👍家长不干预，还原最真实的过程，带我们看到了孩子真实的状态。孩子喜欢被关注，被倾听，家长默默倾听，给了孩子最大的尊重，感谢分享，让大家都能更了解怎样倾听💕 家长：嗯嗯，后期会尽量少干预或者不干预，让孩子还原真实，谢谢老师的鼓励和点评，老师的关注是孩子坚持的原动力，非常感谢老师耐心的引导，也让我们这些做家长的知道如何去做一名合格的家长，虽然现在还不合格，但是我们在成长的路上💕💕 老师：邵扬真是好样的，日记画不是美术作品，重点在于让孩子反思自己一天的活动，然后讲述出来，有机会充分表达自己的想法，邵扬的成长离不开妈妈的用心陪伴。邵扬妈妈：吃完橘子就发现，咦？这个橘子里面有种子。就很仔细的把种子放到纸巾上，直到最后把一个橘子都吃完了，就把种子包起来，跟弟弟去院子里挖了一些土回来，然后就把种子种到土里面，还说：“我要给他们天天施肥浇水，明年长出一颗大橘子树，分给他的同学们和老师们吃。”拍视频时可能有些紧张，表达的不是很详细。家长全程都没有干预，让他自己想自己做。老师：家长不干预，孩子会慢慢表达自己更多的想法，也不会有“在表达的时候不会顾虑到自己这样说家长会不会满意”的想法。给孩子自由，走进孩子的内心，真正了解孩子。 很开心能看到小雅的日记分享，通过日记画能把一天的事情总结出来，小雅加油，坚持下去，肯定会越来越优秀💕 老师：忻艺的一天最开心的地方都有爸爸的存在👍👍忻艺在记日记时家长有没有干预？讲日记时家长有没有干预？家长：王老师，从昨天开始忻艺就开始自由发挥了，今天玩了好多游戏，她自己选择的两个，还非得等洗完澡再画，都是是自己讲的。谢谢老师💕老师：孩子的成长从我们放手开始👍👍坚持下去就是习惯，每天等着听忻艺的日记分享似乎也成了我的习惯🤗🤗 12月20日 视频中能看出来是孩子自主进行的日记，讲述时，孩子可能对于字的理解比较困难，可以试着让孩子单纯看着画说一说，家长在一旁听着，孩子说什么就记什么😊😊 真实记录和孩子的对话，从对话中看到鸣谦对于“病毒”自己的想法，感受到了妈妈在用心引导💕 放手后，孩子的日记画里出现了这个年纪最明显的特征：想象。想象依托于孩子的表象，需要有丰富的生活经验，在自己的头脑中再加工创造出来的事情，然后再回到实践中，反复强化，孩子的思维能力就得到了发展。 　　忻艺的日记画已经形成了预留记录空间的习惯👍从一开始的“面面俱到”到现在，能按自己的经历把最感兴趣，印象最深刻的事情田下来，提高了孩子反思与总结的能力。 老师：这是忻艺第一次录制视频向大家介绍自己的作品，声音洪亮，孩子的略显停顿的语气上看出来有些紧张，再看看现在的忻艺，面对镜头已经轻车熟路了，越来越自信👍👍忻艺爸爸：谢谢老师，我也明显的能感觉到孩子在快速成长，越来越有自己的主义和想法了，孩子的能进步是家长和老师最欣慰的事！ 12月21日 　　国正真是懂事的小暖男，非常时期的经历，成为日记画，记录在孩子的日记中。 　　好长时间没看到发毅了发毅的一天也充满了爱，是个懂事的小暖男，非常时期，要照顾好自己，老师期待着你的再次分享，可以给大家详细讲一讲你的日记内容。 老师听到语梵讲的日记也很快乐呢！能看出来家长放手，语梵在讲述自己的生活，表达自己的想法💕 12月22日 佳艺记录了姐姐过生日，自己送给姐姐的礼物。孩子自己的想法得以表现，才会热爱生活，感受生活。 国正今天的介绍更突显自己的想法了，放手倾听，让孩子自己去画，自己去讲，家长只是倾听并记录的角色，试一试，这样孩子没有压力，家长也会很轻松。 发毅是位善良有爱心的小朋友，在幼儿园时也很喜欢为大家服务，还负责每天的日期记录，任务意识强，这和家长的引导分不开，日记画其实画的是孩子的生活，讲的是孩子的想法。家长放手，让孩子自己画，自己讲，慢慢走进孩子的世界💕 语梵讲的内容越来越丰富了，孩子会顺着时间线大体说出一天中印象深刻的事情，通过讲述日记的过程，能把事情和时间对应起来，增强了上午、下午时间的感知，也培养了顺序逻辑思维，从画日记到讲日记，家长零干预后，看到了孩子的什么？ 鸣谦妈妈用心了，呈现的图片有孩子的快乐瞬间也有日记画的内容，孩子的经历跃然纸上。鸣谦详细讲述了包饺子的过程，看来印象深刻，感受也深刻，家长陪伴的意义正是让孩子再生活中感受成长的快乐，家长不干预，才能让孩子好好感受💕 哇，见到可爱的晨晨了🤗🤗能够按自己画的顺序大体讲出来👍有时间就再继续每天画一画，坚持下去就有收获。 　　忻艺爸爸很了不起，每天的日记画虽是简单的小事，但简单的事情重复做就不简单👍👍父母的言传身教是孩子最好的榜样。 忻艺的日记画了两个内容，一个是过生日，是一天中最开心的时刻，一个是小蜗牛，如果孩子不呈现出来，我们可能很难察觉到这件小事在孩子的眼里其实是很有意思的事情，放手倾听才会发现💕 12月23日 老师：鸣谦今天的日记内容很特别，完全是孩子根据在幼儿园的以往经验想象出来的。孩子经历了一天，在画日记的时候，想到的也许是今天经历的印象深刻的事情，也可能会出现，即时的，只是想画这样一个故事的想法。其实画出来的，不一定是我们理解的美观的有观赏性的美术作品，对于孩子们来说，画出来的更多的应该是展现他们内心的想法，以画为媒介，能够宣泄或抒发出他们的真情实感，再通过倾诉，让自己的想法再次加工变成描述性语言表达出来。鸣谦妈妈：今天早上睡醒了他迟迟不愿起床，我说那么我们一起来玩讲故事的游戏吧，我就找出录音功能他边讲边录，他就讲的这个故事。刚才我开始引导他画日记，他不知道画什么，我就说你把和好朋友陈国正的故事画下来我发到班级群让陈国正看一看，就这样开始画起来。 他先在右边画了两个玩具柜，一般我们成人画玩具柜会先画一个大框再画中间的线条，而他是把大框画完后然后再一个个的画小方形，看到上下空间有点大就画一条线隔开。 然后画了长长的桌子，我说你怎么画这么长的桌子？他说这是两张桌子拼在一起的。 接着画的红绿灯和小汽车，他说在桌子上捏红绿灯和小汽车。 画自己的时候把身体画的很长，我问：你的身体怎么画这么长？他说我坐在小椅子上呢，我才反应过来，原来是一半身体在桌子上露着，下半身在桌子下面坐在小椅子上呢。 画小椅子的时候我问他：这个小椅子怎么腿这么多，他说一个腿要画两条线，估计这是两把小椅子才这么多数不清的腿吧！ 通过这个故事我也了解到了在鸣谦心里他和国正确实是很要好的朋友，和朋友一起轻松愉悦的分享快乐时光，和好朋友一起捏太空泥，国正还画了他和鸣谦一起滑滑梯，真是个美好的画面。老师：孩子的游戏有即时性，比较重视当下的感受，如果有特别印象深刻的事情，也会持续很长时间。当时看不出来，过一段时间就会通过讲或画或其他形式表现出来。明谦妈妈能观察到孩子作品本身，没有加入自己的想法，而是尊重孩子，去询问，孩子也会越来越想和家长沟通，良好的亲子互动能推动孩子在集体中的同伴交往。 邵扬真的很喜欢画画，因为喜欢，会更关注生活中出现的美的东西，然后模仿下来。 忻艺每天都有自己的游戏，每天也都有和爸爸妈妈在一起玩的游戏，家长的用心陪伴值得我们学习，忻艺已经完全理解了日记是记录这一天的活动。 老师：发毅画日记时家长有没有干预？画完后孩子讲的时候有没有干预？家长：他自己画的，画完让我写的字。老师：家长零干预，孩子能表达出自己更多的想法。家长：嗯，我也觉得今天的图内容多了点。谢谢老师指导！ 12月24日 反复倾听后，再看待孩子活动时可以抛开成人对待事情的固有思考，真正带着耳朵去听，不仅仅局限于孩子的日记画里，也可以去听听孩子日常生活的想法和做法。 12月26日 　　感谢分享，家长放手倾听，让我们按到了孩子最真实的游戏。孩子会把一天中印象最深刻的游戏记录下来，通过倾听，强化孩子进行回忆、反思、提取、总结。也为再次的游戏提供了经验支持，小小的日记画，是孩子认识自己的媒介，是我们走进孩子的桥梁。 　　忻艺日记画已经很熟练了，每一次都会留出家长记录的空间，日记画里能突出自己最感兴趣的事情，在此基础上，家长在倾听后可以试着问一问孩子，保龄球游戏具体怎么玩的？帮助孩子能更完整表达。 　　发毅坚持进行日记画，看得出来很喜欢玩棋类游戏，所以会把游戏画下来，在讲述的时候可以鼓励孩子看着自己画的内容大胆讲一讲，熟练后越来越自信，孩子能够讲出来的会越来越多，也会讲到游戏的具体过程的。 12月27日 鸣谦能具体描述一件记忆深刻的事情，反思和表达的能力都有进步从孩子的日记画里能看到孩子感受到了奶奶对自己的爱，也许孩子小描述不出，但他们的作品中能够表达，奶奶和自己始终带着微笑，把奶奶的手画的长长的抚摸自己，这就是日记画的魅力，可以帮助孩子表达自己的情绪情感。 　　忻艺在讲述的时候一直在看着自己画的日记，能看出家长的放手，孩子自由记录忻艺介绍自己的游戏时也能说的具体些，还能说出除了画里的擦桌子以外的家务，这说明孩子真的在家长不干预的自由环境中进行了记录和讲述。 接下来的日子里，每天都有忻艺的分享。