携手云课堂，疫路向阳长—我们的故事（六）

☀️园

疫样课堂，别样精彩 　纵使疫情桀风雨，师者齐心云端聚！初心永擎，方可照亮前路；使命在肩，更需勇毅前行。 昔日老师和孩子们面对面的沟通，因为😷口罩原因，摇身一变转战成了网络交流。老师们重整战袍，移驾网课…… 教学是一种工作，更是爱的体现，不论是线上还是线下，我们都一如既往地满腔热忱，书写育人信念。用实际行动诠释师魂，用敬业与智慧为孩子们保驾护航！ 　　一屏之隔，阻挡不了我们线上授课的热情与责任；你有网络，我有课程，云端相约，不见不散。晨光、灯光、星光、目光，光彩熠熠；勤奋星、赶超星、智慧星、榜样星，星星璀璨。共同努力、双向奔赴！ 我们的故事 　　☀️用爱感受用心倾听☀️ 六年级数学梁祎博 疫情的发生，让我们清楚的看到未来和希望，使我们对教育教学有了更多新的思考。 在疫情防控期间，学生在家上网课已成为一种新常态。在这种特殊时期下，学校教育教学工作不能松懈。 在课堂教学中，教师要及时做好课后作业的批改工作，及时了解学生在学习中存在的问题，然后再有针对性地进行辅导。作业布置要做到有针对性、有层次性。从内容上看，一次作业包括当天课堂内容的练习、当天课堂之外作业和每天课后练习，并在课后根据不同的知识点布置不同难度的作业。对学生完成的作业及时作出反馈评价，肯定成绩，指出不足，以激励学生继续努力，增强他们的信心。 　　我们班有个孩子比较内向，不爱说话，在学校回答问题也是说不出来话，上周日发现这个学生连着好几天作业催不上来，当时是在钉钉一直催，打钉钉电话，也都没有结果。想着和家长联系一下，就和家长打了个电话，家长说也不知道这个情况，问孩子的时候他说写完了，提交了，其实孩子在欺骗家长。家长说孩子内向，也不敢和老师说，也不敢问。我单独跟孩子说，引导着他说出来为啥不交作业，起初他不说话，我听见家长在旁边说你大点声，你声音那么小谁能听得到，家长可能也是很着急说话导致孩子不敢大声说话，最后孩子说这几天学的内容也没认真听没补充，我把补充的百分数和小数分数的互化发给他，告诉他做啥题，不会就问，背念，家长也很配合说多督促他。 从那次之后，家长开始关注孩子的作业，也督促孩子上课，然后这一周孩子的作业交的都很快，质量也不错，有时候还是前几名交的，我赶紧趁这个机会表扬孩子，作业反馈的时候说点孩子表现好，作业提交很积极，正确率也很高，进步大的话，再加上家长的配合，效果很不错。 　这就让我想到我看的一本书中的话，我们把大量的时间用来训练自己的讲话和演说能力，却忽略了倾听能力的培养。有时候我们着急的时候也是大声呵斥让学生说话，其实我们能否走进学生的内心世界，能否用心聆听学生的心声，是教育成功与否的关键。 我们要用心倾听，能够让学生大胆的表达，作为一个真正的倾听者，要充满爱心和信任，放下架子做学生的知心朋友，跟学生交流心声。只有这样才能听到学生最真的声音，才能准确的掌握学生的信息，才能更有效的展开教学工作！ 　☀️ “疫”路同行，守望花开☀️ 六年级英语朱朋朋 不知不觉间，40多天的网课时间悄然过去，回忆这一个多月的时光，从老师到学生，家长，无不在这面特殊的镜子面前，展现出各种脸孔。它们将成为我工作经历中最独特的记忆。 十月中旬收到紧急通知，新冠疫情突变严峻，我们要把课堂由学校转移到家中，自此我开启了使出浑身解数，上演“直播达人”之旅。这是一场场特殊的直播：没有美颜滤镜，却引来“粉丝”无数，凭着“十八般武艺”实力圈粉；这是一个个特殊的课堂：不用教室和粉笔，将家庭变成学校，隔空批阅作业，线上答疑交流。 　　浮云过后艳阳天。教师的阵地无论在家还是在学校，无论是分散还是集中，我们都绝不懈怠教学的每一个细节。随着假期一天天的延长，学生跟家长的“新鲜劲”也过了，变得越来越散漫，作业开始拖拉，甚至不交，不过关的作业越积越多，浩然就是其中之一。刚开始发现孩子学习不自觉时，我就和他妈妈沟通，浩然妈妈说她白天上班，晚上封到厂里了不能回家，给了孩子手机，让他一个人在家学习，监督不到他。我一听这样的放任肯定是不行的，就建议妈妈只能辛苦点，白天尽量不要给孩子手机，可以让孩子外婆在旁边陪着学习，浩然妈妈连连答应说好的。可一连几天，一个多星期过去了，我连他作业的影子都没看见。叹了口气，只能够继续与浩然联系，在几次深入交谈中了解到，孩子妈妈平时工作挺忙的，在家的时间不多，不能够时刻照顾到孩子的学习，对孩子的监督仅仅停留在口头上。让孩子要好好学习，好好做作业……孩子虽然满口答应，但家长的监督没有实际行动肯定是不行的。我也苦口婆心地劝说孩子妈妈要盯着点孩子，每天晚上对照作业要求盯着孩子将作业上传，要不然这样放任下去等复学肯定会跟不上的。孩子妈妈也认识到了这样做的不可取，她最近工作调整，正好趁这段时间将孩子放在身边教育，希望能利用这段时间将落下的功课补上去。 　　海沛也是其中的一员，与浩然不同的是，他妈妈天天在家，并且他妈妈还是一名英语教师，按道理来讲，他的情况应该比班里好多孩子优越了好多，但是这孩子的作业提交情况让人发愁，情急之中我进行了电话家访，海沛妈妈说孩子小时候生病体质比较弱，所以家里在学习方面就没有过多的约束，甚至是毫无底线的惯着他，导致于海沛现在在家不是手机就是足球，站在家长和老师的双重角色和海沛妈妈进行了多次沟通，同时和海沛通过微信视频面对面的进行了交流，帮助他制定学习计划和娱乐方案，尽量让他既学了知识又身心愉快。听得了然，做得茫然”，这是个别学生听课与作业步调不一致的突出表现。作业是课堂教学的延续，是课程实施的重要环节之一。教、学、练要相结合，才能保证线上教学质量。下午三点多的时候突然收到了江远妈妈给我发的信息，“老师和你反应个事情，建议上网课，采取什么方式，监督学生学了没有，因为家长不在身边时，都是拿着手机玩，根本不上，家长说也不听，如果没人看的话，一天都是玩手机，所以每天交作业很晚，特别影响学习进度，都不会。家长也是头疼，关键是孩子不自律，光玩，希望老师考虑考虑。” 　　真是可怜天下父母心，江远妈妈的这条信息引起了我的反思：孩子是家庭的中心，而孩子的成长也是学校老师工作的中心，无论是家长，还是教师，都要做好和谐沟通，让家校真正成为一个“同心圆”。有问题就解决问题，鉴于班里有部分学生存在这种情况，我把这些学生集中起来重建一个群，直播结束之后微信视频上既可以督这些孩子学习，也可以给孩子们讲上课过程中他们没有弄明白的知识，一举两得。 花从春走过，留下缕缕芳香，叶从夏走过，留下片片荫凉，在这个战“疫”中，每个人都留下了奋斗的痕迹，我们都在自己的岗位上奋斗过，在自己的战场上拼搏过，相信我们一定能奏响胜利的凯歌，吹响平安的号角！ 　　☀️ 少年正当时☀️ 六年级语文李蕊妤 爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。----冰心 2022年10月18日，突如其来的疫情给洛阳人民带来了巨大挑战。一夜之间，我们的城市被按下了暂停键，人人都待在家里，街道上也不再似往常一样热闹，整个城市都仿佛笼罩着迷雾。但是，有裂痕的地方，阳光就可以照进来，疫情当下，我看懂了我的学生们，更真切地感受到作为一名教师的幸福。 　　努力的是他们，贾鑫铎，一个个子小小的男孩，每次背书都特别卖力，声音稚嫩，却惊人的洪亮，他总是赶在教学进度的前面，“老师，我给你背吧，这样我就可以不用等我妈妈帮我录视频，提前背诵了”。鑫铎是一个聪明又懂的努力的孩子，他的字迹、他的作业都在他的日复一日的坚持下不断进步着。每次课程结束，他总是第一个跟我说“老师，辛苦了！老师再见！”。小孩子没有什么华丽的语言，但是我却感受到了那颗真诚的心。 像鑫铎一样努力的孩子还有莫魏嘉，朱子嫣，陈文航，孙宸熙等等。我真的好想说，孩子们，你们的努力，是这个冬天最美好的故事。认真的是他们，庆晨是一个不会让课堂冷场的小姑娘，每节课都能听到她回答问题的声音，她书上的笔记更是满满的，作业本上的作业也一丝不苟。 裴增媛，一个大大咧咧的小女孩，更是一个爱思考的女孩，遇到不会的问题，她一定会追问的清清楚楚，在她身上，我仿佛看到了一个小科学家的影子。凡心所向,素履以往，我愿意在孩子们成长的路上，替他们解答一切疑惑 　　乔木亭亭倚盖苍，栉风沐雨自担当，疫情猝不及防，中华儿女们无论长幼，都坚守在自己的岗位上，各司其职，各善其事，每天备课，陪着孩子们线上学习，课后答疑，关心他们学习过程中的一切问题，几乎是我生活的全部。星光不问赶路人，时光不负有心人。而我的孩子们小小的年龄，感受着我的感受，并那么努力地成长。我相信不久的明天，疫情终将结束，朗朗的读书声又会响彻校园！ 　☀️疫路网约，共“课”时艰☀️ 六年级语文王艺园 特别时期，课堂从校园移驾到家中。环境有了改变，但学习的热情，依然不减。虽然是隔着屏幕的网课，但是有了校领导的精心安排，包级领导们周密部署，我们依然行进的有条不紊……在备课组长谢老师的带领下，我们的课程开展地有声有色。每周2次雷打不动的教研组例会，除了精心备课、研读教材、制作课件、研讨交流，更细致入微地落实到从课前准备、课堂要点、课程进度、方法讲解、再到习题处理、作业布置，真的是事无巨细。同时，我们还会共商共议课堂中的呈现出来的各种小问题，出谋划策，不断解决问题，优化方案。但是在前进的教学过程中，也有各种各样的小插曲。 　　问题显现（一） 主动性不高 对于孩子们，可能新奇，也或许如了他们的愿吧。原来那些调皮捣蛋的孩子竟然在课堂中表现的非常积极主动，连麦、视频高频率啊！他们就是课堂的积极分子，但原本性格稳重甚至内敛的同学就特别矜持，不愿主动抛头露面。老师提问了，我回答；老师未提问我，那我就保持沉默，做个小乖乖，从不主动。所以刚上来，那都是老师讲，学生听，老师点名，学生回答，主动性堪忧。 对策（一） 奖励积分 在校日日清，周周清，当即兑换奖励。在家咱们就来日方长，开学大礼包送上。每个同学同步起阶，基础分60分。从各个细节入手，读书、背诵、作业、课堂表现、各项实践作业等等加分，扣分一目了然，日表扬，周总结，看来奖励还是很奏效的，主动性大大提升。 问题显现（二） 作业提交不及时，书写不规范 作业提交不及时，拖拉，磨蹭。书写真是五花八门，草书、楷书、行书，杨体、刘体……自成一派，总让人大跌眼境，怒火中烧。节节要求，天天重复，有时甚至怀疑自己是不是对孩子们要求过高了？ 对策（二） 可爱表情包 孩子毕竟还是孩子，他们还是需要实时鼓励的。我们何不借此机会带上童心，走进课堂，和孩子们拉近心与心的距离，满足他们的愿望？隔着屏幕无法传神的送给你们，小心心、小花朵、小星星，那就用可爱表情包来替补。按时提交、书写工整、答题完整、检测优秀（进步大）背诵流利、保质保量，可以得到不同种类的搞怪、可爱、励志图案。其实，有时候作业太过“特殊”，打回返工，查看对比他们前后交上来的作业，真的能发现其实他们也在努力的去写好，尽量按时的提交，虽然谈不上字如其人，但却看到了努力的痕迹，端正态度，甚是欣慰。甚至有些小可爱，想得到表情包便直白的向我“走后门儿”。其实这是上进的表现，是态度的改变。目前书写作业形势一片大好。 问题显现（三） 手机为伴，花式嗨皮 在家里待的时间久了，孩子们难免会依赖上心心念念的电子产品，玩手机、刷视频、打游戏，狂聊天，各种花样嗨。早伴日出晚陪月，眼睛一直盯着手机，真的是百弊无一利沉迷游戏，痴情视频。 对策（三） 实践作业，精彩纷呈 用时间更换时间，用实践代替手机。运动、养植、做饭、家务、手工，各种实践作业。不仅收获了动手操作能力，也缩减了零距离接触手机的时间，一箭双雕，美哉美哉！ 　　问题显现（四） 积懒成笨，得过且过 就像王校长平日所讲：要让优等同学吃的饱，跑的快，让中间力量吃的好，跑的了，暂时落后有距离的同学，吃的了，不掉队。想让所有人并驾齐驱，真的是教学工作、班级管理之魂。勤奋上进，善于思考是优等生的代号，而暂时落后的同学各有各的原因。聪明不学型、不聪明又不学型…… 对策（四） 网约周末，另起小灶 因材施教，因人而异。针对个体原因建立小灶群。平常不认真，没有很好吸收本周课程的同学，周末的时候另起小灶。其实孩子们都比较聪明，会理解到老师良苦用心。更何况占用的是他们的周末时光。若进入一次小灶群，下一周他们的状态，是有很大改观的，小灶群也从刚上来的十五六个同学，现在降到了寥寥无几的三两个同学。 　　问题显现（五） “贫富差距”，两极分化 对于自律型的孩子来说，心中装着学习，哪里都是课堂，丝毫不减热情。但对于他律型的孩子来说，推推动动，就必须有人扶着走，牵手走，因此就要有火车头的带领。 对策（五） 小组建设，模范带领 每组共八个同学，其中两位组长，分工合作，以一带三，组内帮扶，组间PK。每周一到两次小组长会议，做小组长强有力的后盾，了解管理中的组员状况，以及帮扶困难。表彰优秀小组，点赞最美组长。激励上进组员，比学赶超劲头如火如荼。小组长，大能量。督促帮助，有模有样，既提升自己，又帮助同学。在此，我真的感谢我的娃娃先锋队们。 　　问题显现（六） 叛逆期遇到烦躁期 生活中很多事物都有从新鲜期到倦怠期的走向。孩子们也一样，刚刚开始宅家的兴致勃勃，慢慢的就开始随心所欲，我行我素。宅在家里边，沉迷手机，作息无序，衣来伸手，饭来张口，脾气暴躁，稍有不如意便耍小性子，赌气吵闹……刚好家长也因为口罩原因，停工在家，心中烦躁…… 对策（六） 心理疏导，品德教育 日常课程穿插一些小故事，小片段，给孩子疏导情绪，给予正能量，品德教育，引导他们面对特殊时期各种点滴的挫折，温情处理，正确看待。利用班会课，班级群发送一些感恩、励志类的小视频，邀请孩子们一起观看，共同学习，谈谈感想，体会父母的不易，生活的磨难。其实，让他们拥有一个阳光感恩的心态，真的是非常必要的，这是做人之根本，立足社会之根源。 疫路网约，共“课”时艰。我们也是逆行者，我们是在用声音、用文字、用智慧、用深情、用爱心传递师生情深！ 时光不可负，功课不能误！ 奋笔疾书，翻阅教材资料，教研决策优化问题……老师们的用心用情映照在手机屏幕上。一支笔，几本书，一次次连麦，一个个视频，一声声询问，都是老师的担当与情怀。疫情挡不住温情，我们都在用自己的方式努力着！ 　　坚守师者本色，传递教育温情！ 善为师者，既美其道，又慎其行，疫样教学，别样精彩。隔屏上课，既有声有色，亦异彩纷呈！道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期。 凛冬散尽，星河长明。挥斥方遒，逐梦征程！ 　　 图文：六年级 审核：王素利