幸福是什么？有目标，在路上——2022年秋季三语3班第十四周周总

三语3班少年成长记

一、英语学习

Bill（16岁）

这周主要的学习问题在于阅读，包括原版书阅读和国家地理的阅读。

阅读主要也就这两个方面，理解和速度。我的理解能力是可以的，就是理解速度太慢，导致我阅读的速度也很慢。

理解慢的主要原因有好几个方面：第一是词汇熟悉度。很多的词汇都是看着好像认识。但是有不确定，说不出意思，所以就无法理解句子含义，要去查一遍才能够确定。这个问题有两个解决方向，一个是去推测这个单词在句子中的意思，推测除了使用上下文，还可以将句子分为若干词组去理解，这样结合起来用上下文，句子和词组去理解。如果还是无法理解，但是这个词对于理解文章来说不重要就跳过，如果比较重要再去查词，这样大脑经过努力之后得到的答案就能够记得更牢。

第二个就是概括能力。我之前都没有认真的训练过自己的概括能力，在读句子的时候没有去有意识的抓主干理解意思。读完每一段没有去总结段落大意，读完一篇文章也没有去总结大体框架。老师早就说过这个问题，但我又是没有真正的去执行。之前我对这个方法有些模糊，但因为没有执行又不知道我到底哪里不懂，这个星期执行过之后我发现到了我不懂的地方。每一个段落总结之后就记不住了，到了看完之后总结文章框架的时候就忘记了。所以每一次我画框架的时候都不断地再回看。解决这个问题的方法非常简单粗暴，但极其有用——写下来，好记性不如烂笔头。

为什么我想不到我也不知道，可能是因为我之前就没发现总结的重要性。它不仅可以用在学习英语，还可以用在阅读中文书、看视频以及交谈。所以我需要给自己增加原版书阅读量，同时认真的训练自己的总结能力。

英文演讲之准备过程

Nana（16岁）

在准备阶段，除了时间耽误了没有好好纠单词发音之外，在脱稿这方面也出了一些问题。由于刚开学的时候，英文演讲对于我来说真的是太难了，连单词可能都背不下来，就更别说脱稿了。所以在做PPT的时候，会习惯性的把大量（几乎是全部）需要讲的内容全部写上去。这样就算是背不下来，总能照着读，把内容读完。所以就养成了习惯，习惯性的会把大量的内容全部做到PPT里面，上台的时候就照着读。

然而就是因为这个习惯，我现在在演讲的准备阶段，自然而然的就不会以脱稿的标准来要求自己准备。说白了就是放低标准，让自己处于一个舒适圈里面。但这样做对我自己是没有任何提升价值的，最多也就是能够读的很好。而如果我想要有所提升，想要达到脱稿演讲的能力。我就必须强迫自己从舒适圈里面走出来。而走出来还只是第一步，如果我连第一步都走不出来，后面还想继续有所提升，可以说真的是做梦。

其实我自己反思下来之后发现，以上问题的出现，都有一个最根本的原因。而这个最根本的原因，就是我一直以来说要改，但都没有改的问题，一个心态上非常致命的问题---自我柔弱意识。简单来说就是当我遇到问题的时候，会习惯性的认为我做不到、我不行、我害怕。然后接着会和身边的人去比较，就拿英文学习方面来说。本来能力就不是很强，还非要去和别人比较。比到最后的结果就是自卑，“我不行、我害怕”这一类的想法出现的就越多。出现的越多，我越是不愿意去尝试；不愿意去尝试，提升的空间就越少；提升的空间越少，成长的速度就越慢，接着“我不行、我害怕”想法就又蹦出来了，最后导致一个恶性循环。

不管在什么方面我经常动不动就卡住，原因就在这里。给自己增加了太多不必要的想法，也就是凭空给自己增加了无形的压力，背着不必要的压力前行，自然也快不到哪里去。就像老师说的，小树苗非要和大树比，怎么能比的过呢？但又有谁能确定小树苗不会长成参天大树呢？

所以我要做的是什么？我需要去做的，就是一步一步踏实走稳，不去和别人作比较。和自己的前一天作比较，只要有进步，对于自己来说就是成功的。

二、《让子弹飞》思维课

Bill（16岁）

《让子弹飞》这部电影到这周已经上了3节课了，老师花了6个小时来将这部电影，这次我的收获很大。

最大的收获是明白了底层信念是怎么回事。底层信念就是指一个人他最底层所相信的事情，通过这些底层信念他会衍生出一系列相关的想法和行为。以前我也了解过底层信念，但不是很深入，这次上完课之后我对这个概念有更清楚的认识。底层信念会导致一个人的想法和行动。相反，从一个人的行动和想法可以倒推出一个人的底层信念。就像电影中的汤师爷，他所有的行为都能够证明他是一个关心利益的人，他的底层信念就是利益第一。

要分析一个人的底层信念就要先从行为和想法开始。当然要分析的准确也需要有足够的经验和知识储备，所以我在生活中也可以多试着去分析他人的行为背后的底层信念，练习我的分析能力。这其实也有点类似于读心术了，因为如果能够分析出他人的底层信念，就能够知道对方真正想要、关心的东西，这时与人相处也会更加容易。

Jewel（14岁）

老师这次给我上了《让子弹飞》。老师带着我们分析电影里面的人物，还有分析电影剧情。从电影里面我学到了，一个人的底层观念可以决定他的做事。之前老师一直在讲人的核心价值观，有些听不懂。但经过这堂课，清楚了很多什么是核心价值观。下面就来分析两个不同的核心价值观，导致他们之后的结果也不同。

什么是独立意识？一个人有自己的想法，有自己想去做的事情，非常的清晰和明确，也不因为别人对自己的看法，因此改变自己的想法或者是行为。

在电影中有明显有自我独立意识的人有，张牧之和黄四郎。他们都非常清楚自己的需要干的事情。就拿张牧之来举例子。他最核心想去做的事情是，希望社会平等，不希望富有的人去压榨穷人的钱。

有个例子，当时张牧之下决定，把刚从两大家族赚的钱分发给穷人，虽然下面的几个弟兄都不是非常想去干。但他的目的是搞倒黄四郎，让鹅城变得更和平。因为他的自我意识非常的强，所以下面的弟兄就只好跟着去干了。有很多人是有自己的独立意识的，但是可能会被自己的一些本能的欲望给吸引住，本来我的目标是来把黄四郎给干掉的。但是自己贪钱被金钱的欲望给吸引走了。自己的欲望也被金钱所占领了。

张牧之和黄四郎这两位主角都具备了独立的标准，与他们形成鲜明对比的就是而鹅城的老百姓。这些老百姓在张牧之喊了无数声以后才出来，出来了也没有胆量跟着张牧之讨伐黄四郎。说明他们自己被黄四郎欺压了这么多年，心里有怨却怎么也不敢出声，他们虽然不会有太大的风险，但是同样也只能当一辈子的缩头乌龟。

想要做出大事，必须要有承担风险的勇气。

三、中文阅读

Aric（15岁）

因为迟交手机停用两天电脑，让我有时间把自己把原有的思维惯性以及心态停下来反思。我找了一本曾国藩的书，以前就了解过，但是很肤浅，顶多就是认为是一个学习很努力刻苦的笨孩子，通过自己的努力成为一个圣人级别的非同寻常的人。但是深入看下去的时候，才了解他是怎么一步步的从平民百姓变成让中国人永远铭记的人的。

说到刻苦谁都知道要刻苦，怎么刻苦？如何持久的刻苦很多人并不知道。有的人做事情就是不能够持之以恒，大部分人都是，包括我自己在内；读曾国藩之后我发现我自己明白了，首先要知道自己为什么努力，自己有目标吗，自己努力的方向，自己愿意为之去不要钱，不要脸，不要命吗？！自己有没有脚踏实地。

而现在我无他想，我认为我能够有目标就已经不错了。晃晃悠悠，犹犹豫豫最后什么都做不成，那我自己现在的目标就是向足球经理人的方向去努力，去往这个方向发展。但是具体的信息我自己个人还是要去了解清晰。我认为足球就是我自己生命中的一部分，既然自己从小就坚持为什么不能够一直坚持下去？

很多人犹犹豫豫，啥都没做成。曾国藩就是持之以恒，赢就赢在目标比同龄人定的早。既然他家里没有什么本事，家里世世代代都是农民。那他为了家族的荣誉为了给他们家族争这么一口气，从小就开始为考官而努力，而其他人呢？也没有什么明确的目标，考秀才一两次没考中就不在继续考了，也怕丢人让别人看笑话。但是曾国藩不管其他人的看法，就是要考直到自己成功为止，自己定的目标就要一直持之以恒。行动，行动，不断行动。

想想当自己年老的时候尽想自己一生一事无成，是一种多么遗憾且后悔的事。还活着有个屁用，我来到世界上绝对就是做能够无论是对自己还是他人都有价值的事情的，辜负了这一生那真的就是一个废物，所以往自己的方向努力吧。自己定下无论前方多么困难都要走下去，这就是一场挑战而且是一个人的游戏，到最后还是需要靠自己，靠自己靠的是自己的自律和自己的意志以及不断鞭策自己的态度。他人无法帮助自己完成这个，但是在外在的事情还是很多是要靠他人的。曾国藩认为在古代交有质量的好友以及多交友是人生中第一大事，在关键时刻他们会帮助自己，让自己在路上走的更顺。这一件事一定不能够忽视，往后绝对是团队合作，单兵作战绝对不行，只有结交有志向的朋友一起才能够走的更远。

就算是圣人有时候有做的不到位的时候，但是曾国藩一辈子都在鞭策自己，就算临死前一天日记里面也在反思自己要改正的地方。始终持之以恒，脚踏实地，笨到极致就是聪明，拙到极致就是巧。没有任何捷径可走所以的台阶都是一节一节铺上去的，最终才能到达顶端。我们不能保证自己每天都做对或不懒散，但这其中需要反思和行动，以及监督。不放过自己的缺点，多去请教老师，帮助自己越来越好。同时其中也对自己越来越苛刻，这其中的改变需要一生来完成。现在的我无论如何每一步都是在为自己的目标而前进没有什么借口松散，这才是不断鞭策自己的原因。

四、管理感受

Vivi（15岁）

当上小组长的第三周了，这周因为上周输得过于惨重有点急了。有的时候理解不了大家扣分的原因，理解不了大家和目标不符的行为，可能是因为这样不同的价值观，一股脑地把问题推卸到别人身上。每个人都拥有不一样的生命，所以我不能强求大家和我的想法一样，或者说一次就能改。

集体的目标是把不同的人团结起来，而不是同化。我的主观臆断不一定就是正确的。我应该选择相信你的人生是你的，你的目标是你的，你的行动由你负责，我负责监督你的行为，如果你的行为逾越了大家普遍的价值观，我有义务提醒你；如果超过了大部分人的忍受限度，你应该服从集体的安排。

回想我之前的老师们，我喜欢的老师都是用鼓励、自主管理的方式教导的。我回想起的画面都是他们陪我们做活动、陪我们一起玩一起闹的场景。强迫性的老师、严格的老师往往是我敬畏却从来没有发自内心地喜欢过的。组长的身份是一个帮助者，不是压迫者，平时不执行规则的时候可以多一些玩笑多一些鼓励，发现组员们的优点。当有人违规时，把应该执行的步骤执行到位，认真彻底把事情搞完，把小组变成大家的归属，不是受气的地方。

管理反思

Cindy（14岁）

我是觉得小组内的同学都不太重视小组会议，也体现不出一点小组荣誉感，然后我情绪会受很大的影响。为什么他们不重视会议我会这么生气？

也许是因为我没有给大家对小组负责的机会，我下意识地把小组责任都放在自己身上，一方面让组员觉得自己不用为小组负责。另一方面我会觉得这个会议是我组织加主持的，不重视会议就等于不重视小组，不重视小组就等于不重视我。

其实这样行为的背后有没有可能是我把这个自己放的太大了？我觉得自己就是小组的全部，对待小组就等于对待我。难道这个小组里面只有我了吗？也许也就是这样的心态，导致了今天早上运动的时候老师在讲规则的时候我不在，也没有人站出来组织的原因。

可是这就很矛盾了。那如果我抱着把自我缩小的心态去管理，这个组要是没了我也能运行，那我岂不是很容易就变成不负责任了吗？如何区分负责任和放大自我呢？

这两项也许并不冲突。

负责任并不代表要放大自我，当然，这个小组没有我也可以运行。是我在这个小组里一天，我就要给小组出一天的力。更何况我是组长。

而放大自我则是一种心态。觉得你们都没有我厉害，我要向你们证明我的强大，所以我要承担最多的事情，让这个小组围着我转，没了我就不行。

这两种心态看似都是在认真负责的做一个组长，但给别人的感觉就完全不一样了。

负责任的组长会为这个组承担起一定的责任，这是他自己对责任这件事的自我负责。但并不代表这个小组是他的。他会觉得这是一个给大家提供帮助的平台。

只是想展现自己很强大的组长会下意识地觉得自己应该为小组承担所有的后果。这样的组长自己当的很累，在得不到别人认可的时候更容易崩溃。因为他要比上一个组长更努力，更辛苦，却获得里他不想要的东西。我想这就是我现在的状态吧。

所以说到底，我是因为放大了自我。于是开始害怕别人的否定，害怕自己做出的努力是白费的。那我们就要进行一个观念的转变，缩小自我意识，不要盲目的努力，用多个角度去思考这件事情。

现在我只是停留在盲目的管人上面，人是有心的，他们的心在哪？我不能控制。但是我可以做的就是让这个小组变成大家心的归宿。就是我不重视这个东西我觉得我有损失，这个时候小组就管理的很好了。那么让大家觉得损失，那这个东西一定要有意义，要给到大家对他们来说非常重要的、而且他们在别的地方得不到的东西，唯有在小组内大家一起才能够得到。

所以这个东西是什么？需要在实践中慢慢挖掘。