<p class="ql-block"> <span style="color:rgb(22, 126, 251);">新冠疫情已经三年了，面对疫情的反反复复，我们全体教师也根据教育局的安排部署，适时地切换线下线上教学模式，基本上能做到从容应对。11月15日下午临下班时接到通知，第二天开启今年第三次线上教学。三年级组全体数学教师马上根据教学进度和内容研讨线上教学计划并且积极承担各自的教学任务，一切教学活动无缝对接。线上教学工作在校领导的指导下有条不紊地展开了！</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 为师者，学生永远是心之所往，情之所牵，爱之所系。疫情的反复，虽打乱了平稳的学习步调，却也催生了师与生、教与学、亲与子之间更多的可能性和全新的遇见。线上学习给教师和学生提出了更高的自控力要求，正可谓“自控者，无‘网’不胜”。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 工作地点的改变，没有改变我们工作的热情和态度，大家把每一节网课都当成是公开课来对待。我们会通过微信研讨教学重难点、教学环节和流程、运用什么动画方式可以让学生更好地理解所学内容。我们也会反复斟酌每一句话，力求语言表达准确无误，不浪费宝贵的时间。我们还会在课前反复调试设备，做到心中有数，为的就是让每一节课能够顺利进行。</span></p> <p class="ql-block"> 我们对学生潜移默化的影响，使学生的自控能力不断提升。在家长的监督下他们把每一节线上课当成是在教室一样，认真做笔记、主动思考、积极互动、认真完成课堂练习。</p> <p class="ql-block"> 即使线下教学也不能满足所有学生的需求，更何况线上教学呢？因此每周二和周五下午是固定数学答疑时间，所有学生在这个时间段可以向老师提出疑问，每位老师会采取不同的方式在钉钉答疑解惑：语音、视频、直播。其实很多时候学生等不到固定答疑时间，所以我们会随时在微信、钉钉以私聊的方式答疑解惑。</p> <p class="ql-block"> 我们遵循精讲精练的原则，根据教学内容设计形式多样的课后作业，充分调动学生学习的积极性。在《千克和克》这个单元，学生在掂一掂、拎一拎、比一比的活动中感受生活中不同质量的物体。在《平移、旋转和轴对称》这个单元，学生在做风车、玩风车的游戏中感受旋转现象在生活中的应用；通过剪纸设计轴对称图形，感受大自然对称现象的美。我们还结合当下时事让学生了解查阅相关内容，丰富学生的生活知识。在《分数的初步认识》这个单元，我们也通过折一折、比一比的实践活动，让学生在理解的基础上认识生活中的分数。进入复习阶段，为了调动学生的主动性，让学生真正有所收获，学生自己整理每个单元的知识点，做到胸有成竹，从容应对！</p> <p class="ql-block"> 线上教学，手机是连接我们和学生的纽带！我们可以一对一通过语音讲解学生作业中存在的问题、可以展示优秀作业激励学生、还可以及时将作业中问题反馈给学生。总之我们想尽一切办法让学生重视每天的作业。</p> <p class="ql-block"> 没有因为居家教学，我们的教研活动就中断。相反次数更加频繁，微信群是我们交流讨论的平台。每节课课件共享，一起修改；难点问题一起研讨解决。忙碌中我们也不忘充实自己，线上进行专题培训，不断改进线上教学的方案。临近期末，在校领导的组织下，我们进行期末复习计划专题会议，讨论并制定了期末复习计划。</p> <p class="ql-block"> “没有哪个冬天不会过去，没有哪个春天不会到来。”相信我们终将战胜疫情，早日恢复正常的教学生活，回到熟悉的校园！</p>