<p class="ql-block"> 关于举行2022年吐鲁番市线上历史学科集体备课展示活动托克逊县初中历史集体备课组参赛活动小结回顾历时近两个月的“2022年吐鲁番市线上历史学科集体备课展示活动” 于2022年12月15日终于落下了帷幕。感谢吐鲁番市教科研中心精心安排此次活动，为广大一线教师提供了跨区域及跨学校之间教研合作的机会。接到通知后，托克逊县历史教师在我县教科研中心 阿克木•艾英丁等领导的领导安排下迅速成立了托克逊县初中历史集体备课组，又安排托克逊县第一中学历史教研组长贾秀兰负责落实具体参赛活动的工作。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 本次活动从筹备到比赛期间，活动全程得到了上级领导的支持和鼓励，尤其是吐鲁番市教科研中心教研员湖南援疆专家齐丽华老师及湖南怀化市武陵中学张冬华老师的引领及悉心指导，感谢他们的参与、支持、帮助。也感谢我们托克逊县历史同仁们的倾力协助，更要感谢我们备课组骨干成员们的努力与付出。在大家克服各种困难情况下，最终我们顺利参赛并取得大赛的二等奖。</p> <p class="ql-block"> 现将我们一路走来的足迹做一个简要的回顾与分享：</p><p class="ql-block"> 一、精心筹备：在教育局阿克木•艾英丁主任的指导，一中贾秀兰老师、湖南援疆教师许淑芬老师两位组长的精心策划下我们组建了托克逊县七年级历史备课组，成员由我县5所初中学校的12位历史教师组成，召开了线上会议安排各项事宜，科学合理的分工部署到位。</p><p class="ql-block"> 二、联动有力：博斯坦中学张辉老师以ppt形式解读第三单元整体教学设计，在集备过程中起着提纲挈领的作用。一中崔文才老师，伊拉湖中学孜娜提阿依两位老师以ppt形式对“单元整体设计”下第9课和12课教学设计进行说课。郭乡中心校赵多泽老师以ppt形式展示第一板块“集备的过程”。以怀化市武陵中学张冬华老师为首的其他老师负责协助收集备课相关资料，参与集体备课讨论，对三位选手的设计提出指导，其中何文星与曼沙古丽两位老师做好相关记录，美篇宣传等工作。团队全心投入、积极配合，各关键节点贾秀兰老师、许淑芬老师统筹安排，联动有力。</p><p class="ql-block"> 三、过程展示：</p><p class="ql-block"> 01.第一次集备：10月31号晚，我们初步确定了七年级集体备课单元范围，第三单元《秦汉时期 统一多民族国家的建立和巩固》。确立了我们的学习宗旨口号“以湘助吐、以老带新、以新促老，携手并进”，我们的组徽（颗粒归仓）并统筹分工。</p><p class="ql-block"> 02.第二次集备：11月4日上午援疆专家齐丽华老师针对本次活动要求，专门做了“单元整体设计”讲座 。大家明确了今后的努力方向，组员有所感悟，尤其是参加培训后认识到自己的不足，每个人思想也有大变化。</p><p class="ql-block"> 03.第三次集备：11月14日晚张辉老师展示了“单元整体设计”的课件、崔文才老师，孜娜提阿依老师依次展示了课例。进行评课、讨论，老师们纷纷发表意见和建议。怀化市武陵中学张冬华老师按照本次集备要求深入解读了参赛的规则，指导我们如何去做这个设计。援疆专家齐丽华老师对我们进行单元主要线索的梳理，单元主旨的设计提出质疑同时也提供了有力的指导。本次研磨活动所有老师都有了新的认识与提升。</p><p class="ql-block"> 04.第四次集备：11月21日晚团队全体成员讨论完善张辉老师的“单元整体设计”，在援疆专家齐丽华老师及团队骨干张冬华老师悉心指导下初现成果。单元主要线索的梳理为：开创篇—始皇立秦，独领风骚；巩固篇—汉承秦制，继往开来；交流篇—凿空之旅，沟通中外；感悟篇—苍茫大地，谁主沉浮。单元主旨为：秦汉时期，统一多民族国家的建立和巩固。</p><p class="ql-block"> 05.第五次集备：11月28日晚，团队全体成员打磨张辉老师的“单元整体设计”，同时大家要求一中崔文才老师、伊拉湖中学孜娜提阿依老师要与张辉老师多联系，多沟通，把课例设计思路都给对方讲一讲，课例要在一个统一的框架下进行，相互呼应。指出赵多泽老师要“展示”的就是：集备组每一次研究的过程，每一次的修改和调整的问题，强调每一个人在活动中的收获，平时要做好记录，收集材料。</p><p class="ql-block"> 06.第六次集备：12月5日晚，团队主要活动内容：一是进一步讨论完善张辉老师的“单元整体设计，二是讨论一中崔文才、伊拉湖中学孜娜提阿依两位老师单元主旨下的课例设计。在团队成员积极讨论，援疆专家齐丽华老师及团队骨干张冬华老师适时点拨下，取得了阶段性的成果。</p><p class="ql-block"> 07.第六次集备：12月13日晚，按照本次集备参赛的规则和要求分三块进行“实战”演练。并进一步磨合，争取呈现出一个非常精彩的，能展现出我们这个团队特点的作品，赢得好的成绩。</p><p class="ql-block"> 四、经验交流反思：通过这个活动我们接触到了一个新的研究命题——大单元教学，对一个单元的知识进行梳理重组，从全局重新构建知识结构，打破了我们之前备课的单课与总体脱节的备课模式，让我们对于课本的整体性有了深入的认识，在以后的备课中，不能再是上到哪一个课备到那一课，更要注重单元的整体性，思考专家设计单元的理念，可以打破课本原有的顺序，教师紧扣着咱们课程标准概括主题，这次虽是参赛活动，更是研学活动，活动拓宽了我们的视野，打破以前的教学思维模式，培养了老师的历史教学素养，是值得一个探究和学习的一个过程，同时这样的拆解，对于我县教师的专业能力提升也是巨大的，此次活动辐射我县所有历史教师，学校之间的教研合作深度与广度也是空前的。</p><p class="ql-block"> 首先，大单元教学设计将成为一个趋势，从原来的一个集体备课只备一课时，到现在备一个单元，这是对我们每一个历史老师来说也是一次学习，一种历练，我们所有历史老师要朝这个方向去发展。</p><p class="ql-block"> 其次，大单元的教学设计在课堂上能凸显出学生的主体和老师的引领的主导地位，同时大单元的教学设计，也能帮助学生在学习历史上有一个系统性的学习，学习上有全局意识。这就要求我们老师，今后在上课之前都要有一个整体的构思，一个综合性的考量，以整体策略完成单课的设计。</p><p class="ql-block"> 第三就是此次活动强调教学教研跨区域跨学校老师合作，由团队的老师并肩来共同完成的，一起定目标，一起研讨，这确实一项极其细致且复杂的创造性活动，在每一次的研讨中虽都能碰出一些新的火花，可能会更新自己的理念 ，但要使不同教师的“单元设计”与“单元设计下课例设计”完全契合，教学内容相互印证还是需要不断交流研磨，12月15日上午比赛虽结束，我们知道离标准要求还很远，仅仅是开始起步，仍需继续努力。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 历经数次研磨活动，我们团队老师克服各种困难尤其是在经历“新冠”情况下仍然坚持完成任务，过程虽很累，但收获颇多，我们也享受这个过程、我们此刻是幸福的。</p><p class="ql-block"> 允许自己的不完美，但不允许自己的不够努力，如何优化课堂设计，提高课堂教学效益，我们一直在路上。跨出一小步，成长一大步，人生路上每一步都算数，你付出的每一点都有意义。</p> <p class="ql-block">顾问：教育局阿克木.艾英丁</p><p class="ql-block">主编：何文星</p><p class="ql-block">摄影:曼沙古丽·吾斯曼</p><p class="ql-block">审核：许淑芬 贾秀兰</p>