为充分发挥公办园的辐射带动作用，推进《3-6岁儿童学习与发展指南》在我县幼儿园的深入实施，坚持以“以游戏为基本活动”，提升幼儿室内外区域游戏水平，营造积极向上的教研氛围，有效促进幼儿教师专业发展。2022年12月15日，翁源县教师发展中心在铁龙镇中心幼儿园组织开展学前教研指导责任片区半日公开观摩活动。县教师发展中心学前教育教研员、全县公办幼儿园园长和骨干教师、辖区内民办园园长参加了本次活动。活动内容有室内主题混龄区域游戏、户外混龄自主游戏及研讨提升。 蒙台梭利说：“混龄班有利于儿童交往合作，儿童向儿童学习比向成人学习更自然有效，模仿起来更容易，而且感受不到压力。年长的儿童不但可以加深自己的知识，还将意识到他们所做的一切会被年幼者重复，从而督促自己要为年龄小的做出积极正面的行为示范。”<br> 混龄游戏需兼顾不同年龄孩子的最近发展区，投放的游戏材料要能满足不同发展水平的孩子，对教师的专业更具挑战性。铁龙镇中心幼儿结合本园实际探索室内外混龄游戏在摸索中不断前行。 <p class="ql-block"> 室内混龄游戏——“玉”见“米”真好</p><p class="ql-block"> 铁龙镇中心幼儿园根据本园实际情况，科学布局班级室内空间，依据《指南》五大领域培养目标，开展一班一特色综合游戏区。保教主任杨燕芳根据市级课题实施结合主题《与秋相遇，乐享丰收》展示了室内混龄区域游戏活动“玉”见“米”真好。活动充分利用玉米、番薯等乡土资源为游戏材料，创设有生活区、科学区、美工区三个综合混龄游戏区，幼儿自主选择区域、材料及玩伴，在游戏中以大带小、以小促大，相互学习，相互促进，对培养幼儿的交往合作、动手操作、艺术创造等多元能力起到很好的促进作用，进而实现混龄孩子的共同成长。</p> <p class="ql-block"> 游戏回顾</p> 户外混龄自主游戏<br> 户外自主游戏活动深受孩子们喜爱，他们在游戏中探索、在游戏中合作、在游戏中挑战，充分释放着孩子们的天性和灵性，对孩子们各方面的发展起着积极的促进作用。铁龙镇中心幼儿园科学规划、用心打造园所户外空间，为孩子创造一个舒适的游戏环境。 李未未搭建区游戏——医院<br> 《指南》指出：游戏是幼儿的基本活动。建构游戏是幼儿的挚爱，幼儿在动手建构的过程中，不仅能够充分发挥自己的想象，还能满足动手探究表现的机会，同时也能获得与同伴儿交流分享的乐趣。李老师结合当前疫情情况，引发孩子们生成了“医院”的主题建构游戏，他们在游戏中实践体验对称排列、连接、镶嵌、组合、中心点支撑、围合、垒高等建构方法，拼搭自己设计的医院，在游戏中享受成功、体验挫折、尝试解决问题、满足情感交流、积累经验，获得身心发展，实现混龄游戏的独特价值。 温碧婵沙水区游戏——快乐探索，玩转沙水<br> 《指南》指出，教师要引导幼儿亲近、感受自然，通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题。沙是大自然的产物，教师投放废旧材料PVC管、锅铲、小水桶、筛子、儿童玩沙工具及乡土材料等作为沙水游戏辅助材料，孩子们尝试体验引水搭建、种植、探索沙漏等游戏。游戏中培养同伴间协商、合作、模仿、试错、发现问题等良好学习品质，激发他们动手动脑探索的乐趣，促进他们在游戏中学会发现问题、分析问题、解决问题的能力。 孩子们的游戏计划 杨燕芳扎染区游戏——漂亮的小手帕<br> 《指南》中指出：幼儿学习的核心是激发幼儿探究的兴趣，体验探究的过程。美工坊里，杨老师充分利用生活中的废旧资源布块为孩子们的游戏材料。在游戏中通过一叠、二绑、三染的步骤将自己的小手帕进行造型设计，再调配出自己喜欢的颜色，采用印染、浸染、点染等不同的扎染方式创作自己喜欢的艺术作品，在游戏中体验成功的乐趣，仅锻炼了孩子们的动手能力、想象力与创造力，也培养了他们探索美、发现美、创造美的多元能力。 头脑风暴促提升<br> 观而不研则浅，研而不行则空。活动结束后观摩人员聚集媒体室进行了一场头脑风暴研讨。<br> 先由杨老师分享了室内混龄游戏的设计及孩子的游戏过程；接下来观摩老师利用自己观察记录幼儿游戏过程及精彩瞬间的照片、视频，对照《指南》各领域标准进行了分享，相互交流，共同提升，营造幼儿教师共学共思共研共享的学习氛围。 研讨结束后毛丽贞老师作了总结性发言，她肯定了铁龙镇中心幼儿园老师对孩子的用心、用情教育及今天活动展示成效，对观摩老师专业分享及积极的研讨氛围给予了鼓励，针对大家研讨中的困惑问题，毛丽贞老师结合国家政策要求及今天孩子的游戏案例分享了《有效观察促教师的专业成长》微讲座，为今后教师专业发展及幼儿一日活动的有质提升指明了方向。 教研是一群人一条心为一件事走一段路，万物有变而唯初心不改，一起朝同一个方向、同样的目标，奋力前行，用严谨的研究态度和方法挖掘幼儿的世界，用儿童的视角走进幼儿，理解幼儿，支持幼儿，追寻幼儿内心的诗和远方，也在其中找到更好的自己。<br> 本次活动的开展，达到了互学共研同进步的目的，为有效落实幼儿园活动游戏化夯实基础。 照片：观摩教师<div><br></div><div>文稿：杨燕芳 李未未 温碧婵</div><div><br></div><div>审稿：毛丽贞</div><div><br></div>