<p class="ql-block" style="text-align:center;">冬之美，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">在于积蓄与勃发。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">教之美，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">在手钻研与提升。</p> <p class="ql-block"> 为促进学科核心素养在教学中的渗透以及教师的专业发展，2022年12月17日上午，经开区乡村小学数学骨干教师培育站的所有老师自主地对史宁中教授《数学核心素养与小学数学教学》 和林崇德教授《从核心素养到学生智能的培养》进行学习。</p> 史宁中教授 <p class="ql-block">史宁中教授的报告主要从以下三方面进行：</p><p class="ql-block">一、数学核心素养提出的背景</p><p class="ql-block">二、数学核心素养表述与内涵</p><p class="ql-block">三、如何在小学“数与代数”教学中培养抽象素养</p> <p class="ql-block"> 在史宁中教授的报告中，我们明确我们现在的根本任务是“立德树人”。这让我们不得不思考自己在教育的生涯中，我的理念是不是还在原地踏步？是不是还停留在以“知识为本”的理念上？核心素养是一种思维的习惯，做事的习惯，是能抓佳事物的本质，掌握规律，明其关系，这也是我们老师的终极目标，即“立德树人”。</p> <p class="ql-block"> 课堂教学改革最终落实在课堂教学。这样定义数学核心素养：具有数学基本特征的思维品质、关键能力、以及情感态度与价值观的综合体现。实际上老师教育很重要，学生参与课堂教学的思考更重要。数学核心素养具有一致性，表现在各个阶段可能不一样。义务教育阶段更注重意识，高段更侧重能力。</p> 林崇德教授 <p class="ql-block">林崇德教授的报告主要从以下四方面进行：</p><p class="ql-block">一、中国学生发展的核心素养</p><p class="ql-block">二、教学的着重点在于发现学生的智能</p><p class="ql-block">三、教师教学课堂的基本功是贯彻核心素养的基本途径</p><p class="ql-block">四、处理好课堂教学的几种关系</p> <p class="ql-block">林崇德教授指出中国学生发展核心素养能够：</p><p class="ql-block">1.体现党与国家教育方针政策的精神</p><p class="ql-block">2.传达国际教育界所制定育人目标的经验</p><p class="ql-block">3.继承弘扬中华文化中修身成德人才培养的理念</p><p class="ql-block">4.展示中小学课标的内涵</p><p class="ql-block">5.反映我国社会各界对学生的期待</p> <p class="ql-block"> 教学的主要目的，在传授知识的同时发展学生的智力，培养学生的能力。</p> <p class="ql-block"> 课堂教学是学校教育教学的主渠道。课堂教学是一种技术加艺术，那么这种技术和艺术主要表现在教师课堂教学的基本功上。</p> <p class="ql-block"> 学而不思则罔，思而不学则殆，在自主学习过程中，教师们认真阅读核心素养内涵，用心做好笔记。针对触动自己的知识点，随时写下个人的体会与感悟……</p> <p class="ql-block"> 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。通过对数学核心素养的再次研读、再次讨讨、再次研磨，每个老师对核心素养都有了进一步的理解，对教材的把握也更加深入，相信每位老师在教育教学中都能够贯彻落实数学核心素养的培养！</p> <p class="ql-block">编辑：魏非男</p><p class="ql-block">审核：赵远</p><p class="ql-block">图片：经开区乡村小学数学骨干教师培育站成员</p>