<h3> 12月8日下午第二节课，冬日的暖阳照射着大地，也温暖了一群可爱的孩子们。磐安县新渥街道深泽小学102班的张献先老师展示了一堂精彩的教研课一一《雪地里的小画家》。</h3> 在课堂上，张老师用富有儿童化的语言引领着102班的小朋友们，邀游在语文学习的海洋。她运用形象的多媒体课件教学，展示了美丽的雪景图，让学生有了直观的体验。下雪天，你最想做什么？张老师鼓励学生进行广泛的联想后畅所欲言，并引导孩子们把下雪的消息告诉同桌、告诉全世界，使学生走进了文本，在朗读中感受到下雪的喜悦心情，激发了学生主动探究课文的欲望，孩子们的学习积极性被充分调动起来。 识字是低段语文学习的一个重点。识字教学中，张老师通过自由读、指名读、领读、齐读等多种的形式使学生掌握字音，同时鼓励学生成为小老师，自主区分前后鼻音、平翘舌音，强调字音易错点。同时，张老师充分调动孩子们已有的识字经验，放手让孩子剖析识字过程，让孩子们交流识字方法。让学生自己去发现，通过加一加、减一减、数笔画、替换等方法，不仅使孩子们记住字形，而且培养了学生的自主性。例如，这节课学习的一个生字“用”，“月”中间多加一竖便成了“用”。 课文的第三句“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。”是重点，也是难点。在教学中，张教师通过小组探究的方式，引导学生自读课文、自主合作，找出课文中的小画家们以及它们画成的作品。同时通过观察课件出示的图片，让学生看清小鸡、小狗、小鸭、小马的脚印形状，使学生直观认识到它们的脚印像竹叶、梅花、枫叶、月牙。接着，让学生在读中感悟，从视觉和听觉的维度巧妙突破难点，调动学生多种感官参与教学活动。<div><br></div> 张老师还注重学生说话训练：如用上“因为......所以......”说说为什么雪地里的小画家能画出这样一幅画。如在赏读课文，拓展想象的环节中张老师这样设计：你还知道哪些动物的脚印？（出示动物的脚印，引导学生模仿书中句子说一说。）<br> 在课外延伸环节中，针对青蛙冬眠一事，顺势引导学生思考：还有哪些动物要冬眠？并出示其他动物图片，作为课外知识拓展。合理开发课外学习资源，也是语文学习的有效途径，既提高了学生的语文能力，又培养了学生热爱生活的情感。