<p class="ql-block"> 雪花片拼插活动深受孩子们的喜爱。同其他结构游戏一样，孩子们运用雪花片进行拼插建构的过程，也是他们反映、再现周围生活、游戏的过程。有效的拼插建构活动有利于提高幼儿的动手能力，提升空间想象能力，养成坚持、专注的良好学习品质。</p> <p class="ql-block"> 《3～6岁儿童学习与发展指南》中的科学领域在数学认知方面对中班幼儿提出了这样的要求：“能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。能感知和发现常见几何图形的基本特征。”幼儿用雪花片建构物体时，也需要感知物体的形体结构和基本形状。这个过程可以帮助幼儿将建构的物体去繁为简，找到最基本的特征。</p> 小组讨论 <p class="ql-block">三三两两讨论拼什么图形，怎么拼，并用绘画的方式体现出来</p> 初阶段：模访学习，自我提高 <p class="ql-block">从图到形的转变</p> <p class="ql-block">恩：老师，你看，我拼好了底座</p><p class="ql-block">师：这个底座软软的，能掌起上面的摩二轮吗，想想怎么样才能让底座更稳固？</p> <p class="ql-block">宇：老师，你看完拼的摩天轮像吗？</p><p class="ql-block">师：像，要是摩天轮的圈能够大一点就更像了，加油哈</p><p class="ql-block">宇：那我重新拼大一点。</p><p class="ql-block">恩：老师，看，我第二次拼的底座，我把每个雪花片都连起来，是不是牢固多了</p><p class="ql-block">师：真是个好办法，通过想办法解决问题，确实比第一次牢固了</p><p class="ql-block">月：老师，我觉得一层也不够牢固，看我用两层拼在一起更牢固</p> <p class="ql-block">团队合作完成了第一份作品</p> <p class="ql-block"> 孩子们通过与同伴的相互讨论以及模仿学习，找到物体的典型特征。拼搭出初步的作品。</p> 第二阶段：探索改进互相学习 <p class="ql-block">逸手扶着他的花：老师，看我的花。</p><p class="ql-block">师：很漂亮的花，想想怎样才能让花站稳不用手扶呢</p> <p class="ql-block"> 多多的作品比较大一些，他的构思是在底座上搭房子，但每幢房子是用平面的方式来体现，所以房子会摇摆，他想到用支柱在支撑，两幢房子之间相连</p> <p class="ql-block"> 恩的摩天轮拼好了，但站不住，怎么样才能让摩天轮站稳呢？</p> <p class="ql-block"> 熙熙结构清晰，颜色搭配协调，一步步完成拼插</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">通过小组讨论、探索，将自己的作品给其他小朋友欣赏，共同提高。</p> 最后阶段：奇思妙想创意无限 <p class="ql-block"> 为了提升幼儿拼搭雪花片的能力，激发幼儿的创新智慧，享受建构的快乐，我们开展了搭建雪花片比赛。</p> <p class="ql-block">八仙过海，各显神通</p> <p class="ql-block"> 比赛中，孩子们们充分发挥自己的想象力及动手能力，注重雪花片颜色与形体的结合，认真拼搭。在逐步尝试中，他们不但掌握了雪花片的搭建技巧，熟练地拼插，还能合理造型，注重色彩的搭配，立体呈现。一片片小小的雪花片在孩子们的精心构思下，变成了一件件富有创意、形象生动的作品，吸引着大家的眼球，有：摩天轮、小蝴蝶、坦克车、恐龙、高楼、房子、游乐场……令人目不暇接。</p> <p class="ql-block">独具匠心的作品形成了一道美丽的风景线。</p> 作品展示 <p class="ql-block"> “润泽生命，倾听花开”，让孩子们自己动手，去探索，去感知，去想象。通过本次活动，促进了幼儿对雪花片创作的兴趣和欲望，给孩子提供了一个展示自己的舞台，给予了他们广阔的创造和表现空间，在南幼这片芳草沃土上，每一个孩子正吐着芬芳……</p>