【教师成长】名师引领启思践行——山东省学前教育教研员专业素养提升培训线上学习

🌵仙人掌

为贯彻落实教育部《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》和山东省教育厅《关于加强新时代基础教育教研工作的实施意见》等文件要求，进一步加强我省学前教育教研员队伍建设，山东省学前教育教研员专业素养提升培训于2022年12月13日-15日举办。德州瑞吉欧幼儿园组织全体教师进行线上学习，推进全环境立德树人工作深入开展，助力教师专业成长。 专家云集，名师荟萃 此次培训内容包括中国教育科学研究院学前教育研究室主任、博士高丙成的《教研工作助力幼儿园保教质量提升的探索与实践》、成都市教育科学研究院学前教育教研员正高级教师刘敏的《区域学前教育教研联组的构建》、福建省普通教育教学研究室幼教教研员博士林媛媛的《提高幼儿园教育质量的“行动公式”》、广西师范大学教育学部教授、博士生导师、中国学前教育研究会理事长侯莉敏的《新时代背景下幼儿园课程建设的逻辑起点》、北京师范大学教育学部教授博士生导师冯晓霞就《关注教育过程，抓住质量核心》、天津师范大学教育学部学前教育系主任博士梁慧娟的《聚焦过程质量的幼儿园保教质量评估改革》、山东省教育科学研究院曾庆伟的《学前教育问题的寻找与表达》、杭州市西湖区学前教育指导中心沈颖洁的《发现儿童继而发现课程》以及山东师范大学董会芹的《幼儿园心理健康教育的实践探索》。三天的培训内容充实、形式新颖、理论与案例巧妙的结合，为我们指明了前进方向,提供了根本遵循,注入了强大信心和力量,引领我们向着更高、更远的目标前行！ 中国教育科学研究院高丙成的《教研工作助力幼儿园保教质量提升的探索与实践》，从教研指导的目标、实施路径和方法以及思考和展望给教研员提出了更高的专业要求。 　　成都市教育科学研究院刘敏的《苔花如米小，学前韧前行——区域学前教育教研联组的构建》聚焦科研引领、科研联动、赛培结合、整体跟进给大家的区域教研指出了方向。 　　福建省普通教育教学研究室林媛媛博士进行了《一个提高幼儿园教育质量的行动“公式”》的培训，她分享了团队多年实践过程中探索出的公式，提出以“闲聊趣谈”的方式让教育回归师幼幸福生活；通过发现生活课程的美好、敏于权衡课程的适切性，建立课程实践格局观，让课程温暖相随，使自己闪闪发亮。 广西师范大学侯莉敏的《新时代背景下幼儿园课程建设的逻辑起点》从关注学前教育价值、关注影响学前教育高质量发展的关键要素等方面剖析了幼儿园课程建设。 北京师范大学冯晓霞的《关注教育过程，抓住质量核心》对《评估指南》进行了详细解读，帮助我们理解为何要特别关注“过程质量”、如何科学评估过程质量。 　　天津师范大学梁慧娟的《聚焦以评促建，以《评估指南》引领幼儿园保教实践改革》聚焦过程质量的保教质量评估定位转向，对幼儿园实现“以评促建”提供了方向。 　　山东省教育科学研究院曾庆伟的《学前教育问题的寻找与表达》从“为何要进行教育教学研究”、“何为研究”出发，为我们指明了研究方向。 沈颖洁主任做出《走向发现儿童的学前教育课程改革实践》报告，以“发现儿童”作为主题，提出了如何根据儿童规程，建立对于课程的深入解读，以儿童为中心的理念之下，形成课程资源如何开发，如何利用的课程视角。同时分享西湖区幼儿园优秀课程案例，为后续课程探索指点迷津。 　　董教授做出《幼儿园心理健康教育的实践探索》报告，主要对幼儿园心理健康教育的含义、与“五育”的关系、目标及如何开展等方面进行了深度的讲解。 躬身求知，学有所获 　　力学如力耕，勤惰而自知。在培训过程中，教师们认真聆听，做好笔记，积极吸纳新的理念知识，不断丰盈自己的教育思想。 笔记于心，反思于行教师深耕，二次教研 　　本次线上培训学习结束后，我们又进行了二次教研，分享自己学习中的所学、所思、所想、所悟进行了更深地交流与分享。通过二次教研，让参与学习的老师在各位专家的政策解读，理论引领，案例分析下有效提升专业教研能力，更是在学习的过程中，不断完善自身，用更加专业的成长助力幼儿身心健康全面发展。 　　分享结束后，宋园长对教师的分享做出了充分肯定。希望教师在以后的工作中在专业理念的带领下，发挥各自的优势，学以致用，始终关注自我成长和相互成长，不断学习，达到内在能力的提升与沉淀。 　　专业强赋能，成长不止步。我园全体教师将以此培训学习为引领方向，谨记于心、笃之于行，加强对幼儿园课程的研究，提高教研水平和教育教学能力。以足够的专业能力、满腔的热情和科学的教学理念投入到今后的工作中，做新时代教育改革发展的见证者、奋进者、开拓者。