<p class="ql-block"> 身边的一个小孩子上了幼儿园小班，在跟小朋友玩耍时已学会数到20，可以数物，也可以数数了。</p><p class="ql-block"> 今天，我想考考他：“1加1等于多少？”“等于4。”他胡乱回答。因为他不知道“加”是什么意思，也不知道“等于”是什么意思，便胡乱说一个数跟我搞笑，他还是挺喜欢搞笑的。</p><p class="ql-block"> 我想，引导他实际做一做，或许他会明白。我拿出他的玩具，一种芒果壳，跟他摆一摆。左边摆3个，问：“这边有几个？”他数都没数，答：“3个。”我又在右边摆了2个，问：“这边有几个？”“2个。”我边用手画圈边说：“3加2等于多少？”他明白了我的意思，稍微思考，直接说：“3加2等于5。”原来，小孩子不懂数学，往往是他不明白题目的意思，而不是他不懂数量关系，只要把过程做出来了，他就懂了。</p><p class="ql-block"> 这给我们什么启发呢？今后教孩子学数学，我们该怎么做呢？</p>