📚书香润童年，阅读伴成长📚～——辛绪幼儿园线上教研阅读活动🌸

心海听潮

阅读是一种遇见翻开书本去触摸这世间的美好邂逅一份温暖的感动冬色美如斯正是读书时期待那缕缕书温暖心田 　　疫情隔断了线下相见，却无法阻挡老师对孩子们的挂念、幼儿园对孩子成长的关注。在这居家的日子里，辛绪幼儿园相约云端，以研促教，共享阅读。 云端研讨 　　为了让老师们能够在亲子阅读过程中帮助家长们有目的、有方法、高效的陪伴孩子共读绘本，分享阅读，辛绪幼儿园通过线上开展“亲子阅读指导与策略”的教研活动。园长韩雪和老师们针对幼儿园亲子阅读的现状分析出原因，并根据3～6岁孩子的年龄特点，分别从亲子阅读对幼儿的成长价值、幼儿园开展亲子阅读的现状、幼儿园指导亲子阅读的方式等三个方面开展了亲子阅读指导与策略的教研会议。 研有所获 　教师们根据幼儿年龄特征，分别从幼儿的阅读目标、内容、形式、家长在家如何有效指导孩子亲子阅读以及教师在亲子阅读中应该如何做进行研讨。老师们通过积极探讨，相互学习，取长补短，每个人都收获满满。 　　为营造全民阅读浓厚氛围，切实提升我园阅读活动的知晓率、参与率和满意率，辛绪中心幼儿园诚挚地向全体幼儿、家长、老师们发出如下倡议： 倡议宝贝们 1.坚持每天阅读。可以把自己看过的有趣的书籍与爸爸妈妈、身边好朋友或者是班级里的小伙伴们分享。 2.爱护自己的图书。看书时一页一页慢慢翻，学会自己整理书籍。每次阅读后都能把书放回原位。 3.懂得爱护眼睛。做到阅读姿势正确。经常主动挑选自己喜欢的有益书刊，养成良好的阅读习惯。 　　小班的宝贝们选择贴近幼儿生活，尽量选择幼儿生活题材的绘本，故事简单短小。在绘本内容的选择上要选择故事短小有趣、容易理解、页数少、画面简单文字少的书。 　　中班宝贝们提倡幼儿自主选择图书，绘本的页数要比小班有所增加，让幼儿可以根据自己的爱好选择喜欢的书，增加认知类书籍。中班幼儿的阅读目录应该增加一些科学性与社会性比较明显的绘本。 　　大班的幼儿自主选择图书，绘本的页数要比小班有所增加，让幼儿可以根据自己的爱好选择喜欢的书。增加认知类书籍。中班幼儿的阅读目录应该增加一些科学性与社会性比较明显的绘本。 亲子阅读 你或许有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有，我有可以读书给我听的妈妈。 ------美国诗人 家庭教育是一切教育的基础，陪伴阅读是亲子交流最好的方式。 倡议家长们 1.和孩子一起远离电子产品。各位家长借此机会放下手机，拿上一本书，陪伴孩子共度读书时光，营造书香家庭氛围，成为孩子们的阅读榜样。 2.在家里和孩子一起设立“一平米”温馨、舒适的书屋或者图书角，让孩子拥有一片自己的阅读小天地。 3.推荐各位家长每天抽出20-30分钟和孩子一起阅读与思考。给孩子提供更多有益图书，共读一本书，分享阅读快乐。引导孩子懂得爱护眼睛，做到阅读姿势正确，养成良好的阅读习惯。 　书是一颗小小的种子，当父母把它种在孩子的心田，用耐心去浇灌，小小的种子就会爆发出勃勃生机，长成参天大树，启迪心灵、滋养智慧。让我们携起手来，共同努力，让一本本好书伴随孩子成长的每一个脚步，让迷人的书香飘溢在我们身边的每一处，浸润孩子的心田！ 倡议老师们 陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”正因如此，教师阅读的专业价值才显得更为重要，因为阅读是完善教师专业知识，生成教师专业智慧，构建教师专业精神的有效途径，也是慢养教师专业成长过程中一项必备的要求。 1.诵读经典，益智强理;博览群书，博文强识。在同事间畅谈读书感受，相互促进并共勉。 2.读以致用。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”阅读后需将知识运用到教学及生活当中，做到知行合一。 　　让阅读成为一种习惯，让阅读成为一种品质。让每个孩子，每个家庭一起去领略阅读的最美风景。在这个“特殊”的时期，我们每一个人都在充实、忙碌且有意义地度过，用专业能力的提升，履行幼儿教师的使命，用成长的力量静待花开。我们会以更专业的能力与态度面对孩子与家长，以最充分的准备等待疫情的消散，迎接小朋友的归来。 编辑人：巩晓亮审核人：韩雪