<p class="ql-block"> 为全面落实立德树人根本任务，进一步深化课程改革，2022年4月，教育部正式颁布了《义务教育课程方案（2022年版）》和《义务教学英语课程标准（2022年版）》，并以此拉开了新一轮基础教育课程改革的序幕。2022年12月15日，绛县第三实验小学校在侯瑞琴书记的统一部署、赵菲校长的精心组织下，英语学科开展了“聚焦单元整体，优化教学活动”的网络学习！</p><p class="ql-block"> </p> 听讲座 <p class="ql-block"> 活动伊始，老师们在线观摩学习了全国中小学英语名师、上海市浦东新区教研员叶建军老师带来的《聚焦单元整体，优化教学活动》专题讲座。此次讲座中，叶老师结合活动案例与大家分享了新课标背景下小学英语的“单元整体设计与活动设计”及“活动设计原则与实施策略”。</p> <p class="ql-block"> 叶老师的讲座理论联系实际，通过案例分析和解读让老师们判断、理解教学活动设计的新理念和新做法，对我们的教学很有实际的指导意义。</p> <p class="ql-block"> 叶老师指出，英语教师应落实新课标要求，以单元教学目标为统领，组织各语篇教学内容。他强调，在设计活动时，教师需遵循“目标性、适切性及逻辑性”等原则。同时，他提出了设计活动的具体步骤，即：设定活动目标，确定活动内容，制定评价方案，评价融入活动，反思活动设计。</p> 教师感悟 <p class="ql-block"> 陈文琴老师:叶老师通过很多案例生动阐述了活动的三种类别：学习理解、应用实践、迁移创新。在今后的教学活动中，设计的活动一定要和活动目标相匹配，提高活动设计的适切性。</p> <p class="ql-block"> 八于涛：今天听了叶老师的讲座，收获满满。让我对单元整体教学的思路更清晰了：要让学生在相对真实的情境中做真实的任务，解决有意义的问题。</p><p class="ql-block"> 王引力:在教学过程的设计中，可以从学习理解，应用实践，迁移创新的三个方面去设计，循序渐进。基于学生的年龄特点，认知水平与语言能力，遵循学生语言学习规律，关注学生差异。激发学生参与积极性和保证活动参与率。</p><p class="ql-block"> 李晴：随着英语新课程标准的出台，我们进行了阅读，学习与分享，今天叶老师给我们带来了精彩的讲座，让我们明确了：在英语教学设计与实施中，要强化素养意识，充分挖掘育人价值。通过有效的活动设计以及问题设计引导学生感悟和思考所学知识背后的文化价值，形成正确向上的价值观。</p><p class="ql-block"> 刘怡君:要在教学中落实英语学习活动观，设计层层递进的英语学习活动，英语教学活动的设计要以促进学生核心素养发展为目的，围绕主题语境，基于口头和书面等多模态的语篇形式，通过学习理解、应用实践、迁移创新等层层递进的语言、思维、文化相融合的活动，引导学生加深对主题意义的理解。</p><p class="ql-block"> 王慧慧：通过讲座的学习，我们更加明确了在教学设计过程中，我们要让学生带着真实任务在相对真实的情境下解决有意义的问题，而不能单纯的为了设计活动而设计活动。在活动设计过程中，我们要充分挖掘育人价值，同时设计要含有合理的层次性。</p> <p class="ql-block"> 英语学科组长夏丽丽:在接下来的教学工作中，我们努力让理念先行，把新课标的理念运用到教学活动的设计中去，通过每节课的改变，努力提升学生英语综合素养。</p> <p class="ql-block"> 最后教导员毕磊磊做最后总结:叶老师的讲座让每一位聆听的老师都受益匪浅，通过真实案例的剖析，我们对新课标有了更深的认识和理解。在以后的英语教学中让我们更加认真钻研教材，关注到每一位学生，充分利用英语资源，提高自己的英语教学水平，争取把教育教学工作做得更好。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> 学习笔记 <p class="ql-block"> “双新”课改来袭，我们一线教师要在教学的同时加强理论的学习，让理论在实践中得到升华，让实践在理论的支持下得到提升。</p>