<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">文章原创：明光</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">图片来自：网络（鸣谢）</b></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">北京大学家长教育研究所的所长是华人教育家齐大辉教授，有幸我能成为研究所的一名研究员。</p><p class="ql-block">有一次，笔者应邀给家长们作培训，在培训前，一位老妈妈找到我，说她孙女上小学三年级，一天天就是操心她写作业，怎么说孩子也不听，就是贪玩，不写作业，好歹算是写了，但是磨磨蹭蹭的，真是又急又气，拿她没有办法，求我帮帮她。</p><p class="ql-block">我看到老妈妈身体衰弱，眼里噙着泪花，就非常同情她，她信任我，我也增添了一份责任，而且她的孙女就在会场，于是我对她说：好吧，我们就在培训会场解决这个问题。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">让孩子写作业，是一些家长的非常闹心的事，第一个方法是，唠唠叨叨，生命不息，叨叨不止，开始有作用，时间长了，就成了无效沟通，而且把孩子管皮了。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">家长采取的第二个方法，是言语威胁，不写完作业，就不许你吃饭，不许你睡觉，过去答应给你买玩具，也作废了……，久而久之，孩子对学习产生厌恶心理，会认为学习是个坏事，它剥夺了我正常需要的满足。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">第三个方法，文的不行，就动武的！骂你，侮辱你，打你，结果会让孩子从父母身上学到解决问题的错误方法，以后自己加以复制，有的孩子还会对父母产生敌对心理。不光是学习，别的事情，我也逆反，他不听你的了，你要我往东，我就偏往西！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">更有甚者，妈妈火冒三丈，把孩子的作业本撕了，被激怒的孩子把所有的课本都撕了，死猪不怕开水烫，把自己豁出去了！</p><p class="ql-block">有这样一句话：</p><p class="ql-block">愤怒就像握了一把投向他人的热煤炭，被烫伤的人还有你自己！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">问题是，当你带着情绪教育孩子的时候，你的爱就变成了伤害。恢复理智的最好方法，是让自己先冷静下来，家长能把自己冷静下来是一种修为！</p><p class="ql-block">想一想——</p><p class="ql-block">我们家长的初衷都是让自己的孩子好，但是，为什么达不到预期的效果呢？还是方法有问题，如果不改变过去的做法，还想有好的效果，无异于痴人说梦。</p><p class="ql-block">一般女孩在10岁前后、男孩在12岁前后，就会进入青春期，这时，更应该考虑应对的好方法。</p><p class="ql-block">教育是科学，要思考如何找到和运用科学的方法，让孩子自觉并快乐地写作业，而且还能保证有良好的亲子关系，一家人都快快乐乐的。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">对于孩子写作业来说，外力是有一定作用的，但是关键是激励孩子内在的学习动力，火车不启动，咋推都没用！</p><p class="ql-block">我们可以在哲学、管理学、教育学、心理学和国学里面找到一些科学的教育理念和方法，并有针对性地加以应用，就一定会收到成效！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1983年，我开始从事学生管理教育工作，经过近40年的研究和实践，找到了激励孩子主动学习的五大心理机制及12个动力引擎（后面将分享），其中最主要就是两个引擎：一个是孩子内心要有学习的需要，“马不喝水，强按头”是不行的，另外一个就是自信心或自我价值感，自我价值感决定一个人的生命状态！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">如何用四句话，就让孩子主动写作业？</p><p class="ql-block">笔者就是从提高孩子的自我价值感入手，采用了“自我形象提高法”。</p><p class="ql-block">心理学研究表明，人的行为不是依据真实的自我 ，而是依据认识的自我概念行事的。如同前面介绍的“让三岁孩子主动喝藿香正气水”，就是采用了“自我形象提高法”。</p><p class="ql-block">此方法分四步进行：</p><p class="ql-block">一是说话的人，应该是孩子喜欢或者敬慕的人，亲其师信其道！</p><p class="ql-block">所以，我让老妈妈先告诉孩子，台上讲课的是教授，看人非常准！</p><p class="ql-block">二是找到孩子的优势特长，一定是孩子自己认可的，不是老师凭空捏造忽悠孩子。</p><p class="ql-block">三是让孩子基于自己的优势特长有个自我概念，我是一个什么样的人，得到认可，有了可贵的自我价值感！</p><p class="ql-block"> 四是孩子按照自己确信无疑的自我概念、自我形象去做事——如，写作业。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">四句话搞定——</p><p class="ql-block">1、老师：你长得真好，额头宽大，眼睛有神，天生是一个好坯子，将来一定能成为人才！</p><p class="ql-block"> （事实上，孩子确实长得精神） </p><p class="ql-block"> 孩子：认可、高兴。</p><p class="ql-block">2、老师：你想自己将来能成人才吗？</p><p class="ql-block"> 孩子：想 （形象确认）</p><p class="ql-block"> 提议台下的家长们给她鼓掌（强化）</p><p class="ql-block">3、老师：你想成人才，老师布置作业写不写？</p><p class="ql-block"> 孩子：写。（行为放大）</p><p class="ql-block">4、老师：什么时候开始写？</p><p class="ql-block"> 孩子，今天晚上！</p><p class="ql-block">告诉老妈妈，你孙女是一个说话算数的孩子，晚上她写作业，给我打个电话。（这句话，在台上和所有的家长说，目的是给孩子一个承诺——兑现的确认）</p><p class="ql-block">结果，晚上老妈妈给我来个电话，高兴地告诉我，孩子变化很大，开始自己主动写作业了！</p><p class="ql-block">我告诉老妈妈表扬孩子，于是，孩子在“正强化”的激励下，真正地变好了，不仅主动写作业，而且还懂事，知道疼奶奶了。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">如果，家长因为孩子不愿意写作业，就气愤地斥责孩子说，你太让我寒心了！我生了你这样的废物，太倒霉了！我算看透了，你一辈子没出息！……</p><p class="ql-block">请想，孩子的自我价值感如何？</p><p class="ql-block">什么叫自毁长城！这也许是最好的诠释了。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">教育是科学，科学的方法就是生产力，就是有力量！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">谢谢光顾，祝你幸福！</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"><span class="ql-cursor"></span></b></p>