<p class="ql-block">课程起源</p><p class="ql-block">本次活动生成源于一张照片，照片内容是在一次户外共享区域活动的结束过程中，老师随手拍下的。照片内容是在我们的宽敞的报告厅里，一班小朋友们在忙忙碌碌地收拾着活动场地上的材料，有大块的碳化积木、有一次性的奶茶杯子、有牛奶箱等各种材料，为了将这一地的材料收回它们的家小朋友们忙活了好长一段时间。老师见状便随手将这一场景用手机记录下来，活动结束回到班级的时候和小朋友们进行了分享。于是就引发了一场“你想怎么玩”的讨论。</p> <p class="ql-block">活动展开</p><p class="ql-block">在众多想法中乐怡小朋友突然很大声地说：“我想要搭建一个迷宫！”，听到这个注意，大家都觉得好像挺不错的，于是纷纷投来赞同的声音“我也想搭迷宫”、“我也想搭迷宫”、“我也想搭迷宫”。就在呼声很高的时候老师开始和小朋友们进行确认，是否决定要来进行迷宫的搭建，最终也是获得大家的一致同意，于是迷宫搭建的故事便开始了。</p> <p class="ql-block">设计迷宫</p><p class="ql-block">“我也想搭迷宫”</p><p class="ql-block">“我也想搭迷宫”</p><p class="ql-block">一阵阵呼声在教室里传来，接下来便开始了一场设计大赛</p><p class="ql-block">“我想要在迷宫里装个陷阱”</p><p class="ql-block">“我想要去迷宫里寻找宝藏”</p><p class="ql-block">“迷宫里有很多弯弯曲曲的路”</p><p class="ql-block">……..</p> <p class="ql-block">在前期搭建文峰塔这一经验的基础上，小朋友们迅速理清思路，首先要进行分小组，这样搭建才能有序进行。</p> <p class="ql-block">迷宫主体团队</p> <p class="ql-block">迷宫道路团队</p> <p class="ql-block">车队搭建团队</p> <p class="ql-block">宝藏花园团队</p> <p class="ql-block">陷阱设计团队</p> <p class="ql-block">《指南》中指出：“游戏是幼儿园的基本活动。”建构游戏是幼儿一种重要的游戏，能促进幼儿的发展，幼儿在摆弄建构材料造型时，既体现了幼儿认知的过程，又反映了幼儿对现实生活的理解和再现。</p><p class="ql-block">在此之前小朋友们已经通过互相商量分工合作成功搭建了我们仁化县的一坐标建筑——文峰塔，所以小朋友们不论在合作还是对建构材料或者搭建方法都有了一定的基础，这次迷宫的搭建大家也都是信心满满的。</p> <p class="ql-block">瞧这些小小设计师们认真专注的样子，迷宫的样子很快就在孩子们的心中有了形状。</p> <p class="ql-block">终于在一轮投票选举中孩子们心目中的迷宫产生了。请看下面，就是这个样子的哦。</p> <p class="ql-block">这时候孩子们活动的自主性和主动性有了进一步的发展，他们能够提出自己的活动想法，有主动参与活动的热情与能力，并且能够完成自己选择的活动，与此同时他们与同伴沟通交流的需求与能力都有所发展，创作力想象力水平也不断提高，需要有更大的表达与创作的空间，教师只是充当了旁观者的角色。</p> <p class="ql-block">初次搭建</p><p class="ql-block">这时候是大家的第一次搭建，所有团队都在紧锣密鼓地搭建自己的部分。</p> <p class="ql-block">“我觉得这个陷阱可以这样搭，这样谁踩进去就会把他一口吞掉 。” </p><p class="ql-block">“这条马路这里可以行驶很多车辆的，还要转弯。”</p><p class="ql-block">“我搭建的是很神奇的汽车，它还可以飞行的。”</p><p class="ql-block">“我这里是用来藏宝石的，里面有很多的小格子，我们要守着他，谁最先通过我就可以送给他哦！不过这里面也有炸弹的，要是有小偷过来就会把他炸掉。”</p><p class="ql-block">“这个墙壁很牢固的，我要从门口开始搭建，一直通到里面去。”</p> <p class="ql-block">第一次的搭建在不断协调不断修改中大致完成了，各个部分搭建得都很好，就是互相之间的距离有点太远了，这当然还不是孩子们心目中最理想的迷宫的样子了。小朋友们很默契地就直接分工合作进行了一些调整。</p> <p class="ql-block">看这一脸认真的样子就知道，接下来迷宫的搭建会有更有趣的进展了。</p> <p class="ql-block">二次搭建</p><p class="ql-block">果然不出我所料，这样子还真是变化很大呢，互相之间有了连接的点，每个部分都可以连在一起来了，请仔细看下图吧！</p> <p class="ql-block">幼儿是天生的游戏家，是游戏的主人，幼儿在游戏中有着最真实的自我表现。这看似简单的搭建过程，却是幼儿在不断遇到问题、解决问题从而获得多方面发展的一个过程。他们在不断探索、发现材料的特性并解决搭建中发现的不足然后加以完善，思维变得越来越灵活；他们在合作搭建中感受共同游戏的快乐，这些积极的情绪体验能让他们更自信、更好的融入集体，也更善于思考。</p> <p class="ql-block">三次搭建</p><p class="ql-block">瞧，这第三次搭建孩子们开始了闯迷宫之旅了！我们的小糖果同学还非常热情地邀请我一起闯迷宫，还细心的告诉我哪里有机关，要怎么样才能通过有机关的地方呢……</p> <p class="ql-block">一起来回顾一下我们的“迷”之搭建吧，可能每一步都没在我们的想象之中，但却又被孩子们掌握得稳稳当当的，哈哈哈哈！</p> <p class="ql-block">意大利著名教育家蒙台梭利说过：唯有通过观察和分析，才能真正了解幼儿的内在需要和个别差异，以决定如何协调环境，并采取应有的态度来配合幼儿成长的需要。因此，观察是我在本次活动中唯一所做的事情，仅仅只是这个活动中一个忠实的记录者和积极的赞美者。</p><p class="ql-block">经过小朋友们的这次迷宫搭建游戏后，我们也更加坚信只要教师提供与其能力、经验相适宜的材料，幼儿就能通过与这些材料的互动去获得知识、技能、情感等方面的发展。</p>