<p class="ql-block"> 为落实立德树人根本任务，帮助义务教育阶段广大教师准确理解把握劳动教育课程标准，提升教师的专业能力和核心素养，切实将理念转化为教育教学新实践， 2022年12月16日，临沂市教育局举办“义务教育阶段劳动课程实验研究培训活动”。</p> 沂水县教体局教研室认真安排，严抓落实，确保将培训工作落到实处，切实提高培训质量，提升教师的教育教学水平。 💦 💦 💦 教育部基础教育课程教材发展中心副主任、课程教材研究所副所长陈云龙向我们分享传达了上级对劳动教育的意见和要求。此次会议召开旨在推进全市小学劳动教育实施进程，指导全市小学搞好劳动教育，落实立德树人根本任务，促进小学生全面健康发展。 <p class="ql-block"> 南京师范大学教育科学学院院长，课标研制组顾建军教授作了《聚焦劳动育人 构建劳动课程》专题报告。顾院长从劳动课程标准的起草背景、劳动课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、劳动素养表现、课程实施七个方面，对《义务教育劳动课程标准(2022年版)》进行了具体阐述和深度解读。</p> 中国教育科学研究院冯新瑞副研究员为我们介绍了劳动课程与综合实践活动的关系及其实施策略。劳动教育与综合实践活动课程有重大区别又有密切联系，两者在教育中的地位、功能定位和实施内容等方面有较大差别，都是独立设置的国家必修课程；但两者又都以价值体认为核心，劳动教育的落实离不开实践活动，综合实践活动课程的基本活动方式又都能实施劳动教育的内容。<br data-filtered="filtered"> 因此，在实践中，需要摆正劳动教育与综合实践活动课程的关系，既不能用综合实践活动课程掩盖劳动教育，也不能用劳动教育取代综合实践活动课程，两者可以互相融合，也可以统筹设计、整合实施。 <p class="ql-block"> 中国教育科学研究院郝志军研究员，针对五育融合视域中的中小学劳动教育实施，从“五育融合”的基本认识、如何理解“新劳动教育”的内涵与本质、新劳动教育实施的案例解读与反思、中国特色新劳动教育体系构建的重要突破等四方面进行了阐述、解读和指导， 让参培教师对劳动教育的认识不断深化</p> 成都市武侯区教育发展研究院王艺蓉研究员以成都市武侯区为例，详细讲述了核心素养导向下的劳动课程开发与实施。劳动课程以核心素养为导向，围绕日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，以任务群为基本单元，构建内容结构。劳动课程体系建设是一个综合性、一体化的系统工程，以核心素养为导向构建劳动课程体系，实现劳动课程的全方位、多领域、各要素间深度融合 💦 💦 💦 <p class="ql-block"> 各学校根据实际情况，采取不同方式，认真组织学习。老师们积极参与，汲取知识。</p> 各位老师认真学习，详实记录，以期将所有的知识都学到用好，不断提升自己。 学而不思则罔，思而不学则殆。大家在听中学，在学中思，不断吸收内化，提升自己。 本次沂水县小学劳动教育培训会参加学习的人员有1376人，上传现场照片1109张（含组合好的照片），拍摄学习笔记997份，提交美篇或总结72篇。 <p class="ql-block"> 此次培训教给我们许多内容，一是在践行劳动教育进课堂的内容和形式上，给了我们深刻的启发；二是要以此次培训会议为契机加强劳动教育相关文件学习和研究，进一步提升劳动教育安排的计划性；三是各校各师充分利用好校内外两种资源，发挥好家、校、社会三方力量，全面提升学生的劳动教育素养。</p><p class="ql-block"> 我们广大教师要把握劳动教育的特点，不断深入学习、研究，从提高教育实效出发，积极探索教学方法，激发学生内在的学习需求，促使每一个学生学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学，全面提升教学质量。</p> 编辑：许琳琳<div>供图：沂水县各学校</div><div>审核：王锋民</div>