<p class="ql-block">生成背景：</p><p class="ql-block"> 蔬菜是孩子们就餐时常常接触的，然而托班的孩子们对蔬菜的认识程度和喜爱程度还远远不够，很多孩子吃饭时悄悄把蔬菜拨到一边……如何唤起孩子对蔬菜的喜爱，使孩子在轻松、愉悦的情境中了解蔬菜的外形尺寸和营养价值？</p> <p class="ql-block"> 陶行知先生说过:“生活即教育。”一切生活都是课程，一切课程也都是生活。基于孩子们挑食的现状，我们确立活动应该是从孩子的实际情况出发，基于孩子的兴趣，因此生成了《遇见油麦菜》的班本课程。于是，一场关于蔬菜的探究小故事开始了……</p> 认蔬菜 <p class="ql-block"> 孩子们通过绘本故事《我的蔬菜宝宝》，知道了很多蔬菜的秘密，书中有对蔬菜的写实描绘，让孩子直观地了解了各种各样蔬菜的生长环境和生长过程，带着孩子们对各种蔬菜的极大好奇心，老师准备让孩子进一步了解蔬菜世界的秘密。</p> 找蔬菜 <p class="ql-block"> 孩子通过直接感知、亲身体验，认识了更多的蔬菜。他们看一看、闻一闻、摸一摸，了解了常见蔬菜的名称及外形特征 。</p> 品蔬菜 <p class="ql-block"> 我们基于幼儿的生活、兴趣、需要、能力，开展了《遇见∙蔬菜》的班本化课程，孩子们通过多元体验活动对萝卜有了更深入的了解。同时孩子的想象力、创造力、动手能力等方面也获得了进一步发展。活动中，我们从孩子的身上挖掘了多种的潜能。原来，课程就存在于孩子的观察、孩子的动手、孩子的游戏中。在他们不断的探索中，我们老师不仅是观察者、记录者，更是和孩子一样是受教育者。我们也将跟随孩子探索的脚步不断前行，将课程游戏化的理念进一步深化，让孩子在自由、自主、愉悦、创新中发展，让孩子在游戏中感受发现、成长的快乐！</p>