喜气洋洋过新年—阳光新城幼儿园大二班课程故事

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课程缘起 　　《指南》中指出：“要创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品，激发幼儿爱祖国、爱家乡的情感，培养幼儿人际交往和社会适应能力。〞本主题通过大班幼儿喜闻乐见的方式增强他们对春节习俗的了解和对地域文化的认同感，对即将到来的中国年充满憧憬。大班幼儿对周围世界有着积极的求知探究欲望，喜欢并适应群体生活，能与同伴协商制定游戏和活动规则。随着他们社会经验的丰富、感受力的提高，幼儿越来越能深刻感受到中国传统文化的美好。针对大班幼儿的身心年龄特点，为此我们大二班开展了“喜气洋洋过新年”系列活动。 我眼中的新年 　　幼儿已经有了关于新年的经验，接着我们继续讨论在幼儿园可以怎样过新年。他们争先恐后的表达着自己的新年想法，有说想要写福字、做鞭炮等装饰班级的，还有的说想过元旦节日，表演庆祝的。在谈话活动中，孩子们积极踊跃的表达自己的新年想法，对新年活动满怀期待。 基于幼儿的讨论，我们一起梳理了一个简单、初步的迎新年计划：除尘、布新、送福。 　　《3～6岁儿童学习与发展指南》中提到：幼儿能主动发起活动中，并在活动中出主意，想办法。幼儿在本次谈话活动中能够大胆表达自己想要过年的需要和想法，不仅锻炼了其语言的组织能力，还充分的激发了对新年的向往。看似小小的谈话活动，却让我捕捉到孩子们感兴趣的事情，为后续开展的新年活动提供了有力的支持。 我们一起来除尘 　　在之前的谈话活动中，有幼儿提到新年会打扫卫生。 　　幼儿基于以往的经验，浅显的了解到过年时家里都要打扫房子，整理的干干净净。由于幼儿的年龄特点，并不知道在过年除尘这一风俗的由来。 　　于是，我根据幼儿喜欢观看生动活泼、角色色彩鲜明的动画片等特点，在网上找到了相关视频。幼儿聚精会神地看着动画，知道了有关灶王爷的民间传说小故事，每年都要打扫房子，是为了感激灶王爷的搭救。后来人们把房子打扫的干干净净，迎接新年，也是希望扫除旧的一年的尘土，迎接美好的生活。 看完视频后孩子们纷纷说 　　幼儿迫不及待的想要动手“操练”起来，迎接新年的到来。幼儿在了解“扫房子”习俗后，激起了强烈的集体责任感和归属感，能够想到为班级着想进行大扫除。可以看得出在他们的心中，大二班就是我们的第二个家，在这个团结友爱的班级里，每个幼儿都想要献上自己的一份力量。 　　幼儿能够结合自己的已有经验和对班级环境的了解，积极动脑思考打扫房子的方法。听到幼儿的想法，我们三位老师为他们提供了材料上的支持，提供了抹布等。结合大班幼儿活动更加有目的、有计划和同伴合作增多的年龄特点，我鼓励他们自主选择材料进行整理、清洁。 　　在“扫房子”活动中，幼儿通过直接感知、动手操作、亲身体验的方式，体验到中国年的民俗习惯，在掌握各项劳动技能的同时，建立保护班级环境、爱集体的美好情感，同时在与同伴合力完成扫房子计划后，体验到成功的快乐。 　　《幼儿园教育指导纲要》社会领域的目标中提到：乐于与人交往，学习互助、合作和分享；能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。幼儿在打扫卫生、整理班级环境中懂得了“集体力量大”这一道理，加深了幼儿对个人和集体的关系的理解，明白了只要团结一致，齐心协力就可以成功完成预期计划。并萌发了幼儿的自我服务意识，养成保持环境整洁的习惯。 我来写福字 　　幼儿想到自己家和邻居家的门上一年四季都贴有福字，大部分幼儿表示也想自己写福字，可是，福字怎么写呢？ 　　于是，我们就出发一起在幼儿园各个角落中寻找福字，孩子们一边走，一边认真的搜寻藏在身边的福字。 看，孩子们很快就在一楼小班找到了好多福字。 　　孩子们也在三楼门上的福袋上找到了福字 　　我们将找到的福字用照片记录下来，最后将找到的福字带回班中，和大家一同分享。 　　在《指南》中提到5-6岁幼儿对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。幼儿能够用发现的眼睛仔细寻找到身边的福，但对福字的含义却不是特别了解，结合大班幼儿年龄特点，发展前书写的技能。所以，在写福字之前，我带幼儿一起先来观察了“福”字。 　　原来，福字里还藏着三个我们认识的文字一、口、田，在我的讲解下，幼儿还知道了福字左边的‘礻’代表祈求，右边分别是‘一’、‘口’、‘田’，合在一起就是‘希望每个人都有一口田’，代表着人们对美好生活最朴实的向往。福也有“福气”、“幸福”的含义。 　　幼儿这时早已迫不及待地想写一个福字，但是由于毛笔有限，让幼儿自主选择不同的笔写福字，随之进行交换体验。 我们一起来贴福！ 集五福 　　每逢新年，爸爸妈妈都会集五福，领红包。今年小朋友们也拥有了属于自己的集五福活动！分别集齐健康福、智慧福、感恩福、成长福和新春福。 我来装饰班级 （一）剪窗花 　　早上来园，听到几个幼儿在讨论昨天写的福字。 他们提到：“我们家门口也贴着福字，我觉得好漂亮。” 子涵：“我也看见了，妈妈带我去上书法课时，路过饭店我看见还挂了红色的灯笼，我觉得很好看。”孩子们你一言我一语的讨论着充满新年味道的话题。 小闵：“咋们班还是空空的，我们写的福字装饰在班级，要是能在有点别的就好了！” 梓灵：“老师，我们剪个窗花装饰下我们的窗子吧” 我顺着他的话，继续问道：“小朋友想剪个什么样的窗花来装饰呢” 婉慈：“我想剪个像雪花一样的。” 菡佳：“我想剪个像花🌸的形状一样的。” 孩子们兴奋的拍手，争着剪窗花，来看看我们剪窗花的小可爱们。 我的窗花剪好啦 我们来给窗子贴上漂亮的窗花吧！ （二）做鞭炮 　　幼儿在体验到剪窗花的成功感后，对装饰班级的愿望更加强烈起来。 安睿提议说：“我们做鞭炮来装饰班级吧！”其他幼儿也表述了同意。 于是，大家立马就行动了起来。 看我做的鞭炮好看嘛 　　慎为说：“我们把一个个的鞭炮做成像家里一串一串的鞭炮吧！” 其他小朋友异口同声的说：“好呀好呀！”并立马行动了起来。 我们来把做好的鞭炮装饰下我们的班级吧！ 　　《指南》艺术领域中提到：应引导幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现，具有初步的艺术表现与创造能力。在制作鞭炮中，幼儿能够运用工具、材料表达自己的感受和想法，并能够用自己制作的鞭炮作品布置班级新年环境，美化我们的生活。在装饰班级的过程中，感受着喜庆欢快的新年氛围。 成语拜新年 　　班级装饰好后，我们就如何庆祝新年展开了讨论。 这时善于观察的泓琳说：“我们的门框上有年年有余、平平安安”等四个字的成语。 我追问道：“年年有余”是什么意思呀？ 子涵：年年都有鱼吃。 通过简单的对话，我了解到幼儿对于传统文化中的吉祥话并不是很了解，所有我们一同学习了《成语拜新年》舞蹈律动。 　　在学习的过程中，幼儿听着欢快的音乐，情不自禁的跟着我一起学做动作。他们听到歌词中节奏鲜明的四字成语非常感兴趣，想说但是又说不出来。针对这种情况，我们通过字面意思猜测、观看动画和老师的讲解三种方法，初步理解了一帆风顺、二龙腾飞、三羊开泰、四季平安、五福临门、六六大顺、七星高照、八方来财这几个四字成语吉祥话。还在欢快的音乐中，用肢体动作和语言表达了自己对节日的美好祝福，感受新年带来的欢乐气氛。 　　在这个活动中，激发了幼儿积极主动参与的热情。在练习的过程中，他们也认识到了自己不足之处，并逐步改善，培养了其追求卓越、坚持不懈等的优秀品质。