<p class="ql-block"> 为贯彻各学科新的课程标准精神，构建新时代新型课堂，2022年12月15日、16日在漳州高新区颜厝中心小学（白云校区）开展漳州市中心城区小学（数学、科学）教研共同体研讨活动，活动形式为线上线下相结合。</p> 本次研讨活动流程如下： <p class="ql-block"> 12月15日下午，漳州市实验小学高新区分校的戴文胜老师为大家带来了精彩讲座《跨学科主题学习的实践与思考》。</p><p class="ql-block"> “跨学科主题学习”是新时代的新型学习模式，著名的数学家高斯老师说：数学是科学的皇后。义务教育课程方案修订组组长崔允漷老师也说：各门课程用不少于10%课时设计跨学科主题学习。由此可见跨学科主题学习的重要性。</p> <p class="ql-block"> 戴老师从跨学科主题学习的内涵、科学与数学的融合、STEM到STEAM、项目化学习与PBL、理念到行动五个方面展开讲座。分享了跨学科主题学习的优秀案例：测量温度变化规律、实验数学之“怎么摆，天平会平衡”、用编程学数学之“相遇问题模拟器”、雨量器的制作、纸桥承重改进、π值的计算等，每个主题的学习都融合了多个学科，让在场的每位老师大开眼界。</p> <p class="ql-block"> 实验是科学课的灵魂，更是一场讲座的点睛之笔。讲座过半，戴老师和他的团队为大家展示了精彩实验---不同液体的混合。</p> <p class="ql-block"> 猜一猜：50ml的酒精和50ml的酒精混合，体积是100ml吗？50ml的水和50ml的水混合，体积是100ml吗？50ml的酒精和50ml的水混合，体积是100ml吗？</p> <p class="ql-block"> 现场的老师非常认真地读取数据~~~</p> <p class="ql-block"> 实验的结果究竟是什么？请老师们自己动手寻找答案！</p> <p class="ql-block"> 12月16日上午八点，共同体活动精彩继续。与会的老师们共同观看了五节基础教育精品课：2021年部级基础教育精品课《壶是怎样传热的》、2022年省级基础教育精品课《热对流》、《蜡烛的燃烧》、《显微镜下的细胞》、《运动与呼吸》。</p> <p class="ql-block"> 活动不仅有获奖的精品课，还有不容错过的现场课。</p> 第一节课：《鸡蛋浮起来了》 <br>执教者：刘雪香 漳州高新区颜厝中心小学 <p class="ql-block"> 刘老师以直观的实验---“鸡蛋放入水中是沉是浮”导入，迅速抓住孩子的注意力，聚焦本课研究主体，刘老师还特别注重培养学生的科学思维，提出“能否用一个鸡蛋代替所有的鸡蛋？”、“三个大小不同的烧杯选哪个好？”等问题，提高孩子思维的进阶性，课堂给孩子留了充足的探究时间，让孩子在做中学、学中思，最后还引导学生学会提更多的问题，分发番茄、马铃薯让学生回家能继续探究。</p> 第二节课：《液体的热胀冷缩》<br>执教者：卢惠婷 漳州市第二实验小学景山分校 <p class="ql-block"> 卢老师巧妙地以改进教具的方式引导学生设计实验方案，运用了归纳演绎法得出本节课的结论，不仅水会热胀冷缩，油、酒精、牛奶也会，引导将所学的知识用于解释生活中的现象：超市里的饮料为什么没装满？烧水壶为什么要画最大水位线？最后还给学生留了课后实践作业：自制温度计，充分培养了学生的探究精神。</p> <p class="ql-block"> 现场课过后是精彩的“卷入式评课”，在市教科院陈瑞林主任和市小学科学兼职教研员戴文胜老师的组织下，与会老师们在激烈的交流中不停地碰撞出火花~~~</p> <p class="ql-block"> 交流过后，陈瑞林主任对本次研讨活动给予了高度评价，用简明扼要的四句话给在场的老师点明今后应该努力的方向：</p> <p class="ql-block"> 陈主任还鼓励老师们今后要善于应用对比实验、现代信息技术等各种教学策略引导学生自己提问题，教师不应该随意提问题，要提能触发学生深度思考的有效问题。</p> <p class="ql-block"> 市科学兼职教研员戴文胜老师首先肯定了颜厝中心小学学生良好的学习习惯，伴随着一句“请老师点评！”，一节课结束了。戴老师还鼓励大家将数学与科学结合起来教学，把数学推理的方法用到科学课堂中，再用科学实证的方法进行检验。倡导将新课标的思想运用到课堂中，培养学生知识迁移的能力，让“双减”减负不减质！</p><p class="ql-block"> 港尾中心小学蔡志华主任更是对两节观摩课啧啧称赞，惊呼“太喜欢第二节课的实验器材了”、“那么漂亮 、那么惊艳、太整齐、太规范、太美丽了 ”，“这就是科学与艺术的完美结合”这样发自内心的赞美，让在场的每位老师由内而外的身心愉悦！</p> <p class="ql-block"> 学科融合，魅力无穷。本次共同体研讨活动不仅是科学的盛宴，也是与数学的碰撞。语言是思维的外壳，数学讲逻辑推理，科学讲实证意识；数学教数字运算，科学学结果分析，科学实验要经得起多次验证，每次运算都需要数学计算，没有数学基础，就没有科学数据。</p><p class="ql-block"> 师生对话是学科共性，无论数学还是科学，都需要学生学习过后，既能纠正原有的错误概念，又能建构新增概念。课堂上，老师问一句，学生答一句，打断了学生思维的连贯性，这就要求教师在教学时应慎重提问。</p><p class="ql-block"> 提问引发思考，思考形成表达，表达建构概念，用数学思维思考，用科学语言表达，方能建立跨学科概念。</p> <p class="ql-block">附1：“卷入式评课”提纲</p> <p class="ql-block">附2: 各县区线上观摩情况</p> <p class="ql-block"> 善学者明，善思者智。教师的成长离不开集体的智慧，也离不开精益求精的探讨。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！</p> <p class="ql-block">文字：林淑真 </p><p class="ql-block">图片：林淑真 欧阳萍等</p><p class="ql-block">编辑：林淑真 黄乐</p><p class="ql-block">审核：陈瑞林</p>