结对帮扶送温暖——关于开展北陵阳学区帮扶学生纪实活动

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　　为贯彻落实省教育厅及市委办、市政府办《关于开展“关爱你我他（她）.温暖千万家”行动的实施方案》精神，结合市委组织部关于《在全市开展“结对帮扶送温暖”行动的实施方案》有关要求，北陵阳学区开展了学生帮扶工作。

“结对帮扶送温暖”行动帮扶对象为北陵阳学区内所有的困难学生，包括残疾儿童、农村留守儿童、困境儿童，以及学业，心理等方面遇到困难的学生群体。

帮扶活动以学校为基本单位，按照同学段、同学校的原则，建立起教师与贫困学生的帮扶关系，采取“一对一”、“一对多”、“多对一”的自愿互助模式，确保每名教职工至少帮扶一名学生，实现全体教师与困难学生双向全覆盖。

幼儿园

方静老师所辅导的该学生年龄小，学习反应比较慢，学习又不会自理。在这特殊时期，平时发的视频需要家长督促完成。和家长进行沟通，在心理健康教育和学习各方面给予进行视频指导。下面是老师和该学生学习指导情况。 一年级

　　杨焕云老师辅导的该名学生反应比较慢，不能专心致志学习。网课作业需要家长辅助完成。于是杨老师积极和学生家长联系，在心理健康教育和作业方面给予学生积极的指导，以纠正学生的一些不良学习习惯。下面是老师和家长交流情况和该生作业情况：

作为班主任，特别是一年级刚起步的小学生，不光对学困生本人给予鼓励，同时和家长多沟通。家校联手，把温暖送给一个家庭，让小树苗茁壮成长。 付新茹老师辅导的该生上课时理解能力稍慢，做作业有些不细心，课下辅导以后进步很快，以后会对该生多关注加鼓励。

二年级

未红芳老师所辅导的学生属于单亲家庭，跟随爷爷、奶奶一起生活。网课作业需要家长督促完成。老师积极和家长联系，在心理健康教育和作业方面给予积极的指导。下面是老师和家长交流情况和该生作业情况。 及时了解学生的心里状态，做好心里安抚和疏导。 作为班主任，在特殊时期踏踏实实的做好自己每一件事情，调动孩子学习的积极性和主动性，帮助孩子树立自信心，让孩子脸上多一些笑容。 张官营学校的李军玥老师所辅导的学生反应较慢，不能专心致志学习。网课期间，同姐姐（四年级）和弟弟（幼儿园）都住在年迈的奶奶家，由奶奶一人负责他们的学习、生活。疫情期间，不能面对面去帮助孩子，老师积极和家长联系，主动电话或微信联系上该学生。让她学习上有困难时，随时给老师联系。在心理健康教育和作业方面，给予积极的指导。下面是老师和家长交流情况和该生作业情况。 三年级

　　张海荣老师所辅导的学生家庭困难，父亡母嫁，和哥哥同爷爷奶奶在一块儿生活。爷爷奶奶年老体弱，家庭属监测户。疫情期间，不能面对面去帮助孩子，主动电话或微信联系上该学生。让她学习上有困难时，随时给老师联系。下面是老师和她的一些交流情况。

作为任课老师，对困难学生能帮一把，尽量多帮一把，希望她把学习搞好，习惯养好，在以后生活的道路中有更多选择的机会。 冯译贤老师所辅导的这位同学在英语字母书写和单词有些问题，通过语音纠正和及时提醒书写规则，帮助学生养成良好的英语学习习惯。 李爱军老师所辅导的该生父亲出国打工，母亲又上班经常不在家。网课作业需要督促。老师无论多忙都是第一时间耐心辅导该生。下面是老师和该生作业交流情况。 张官营学校的张永丽所帮扶的该学生父亲常年务工，妈妈经常不在家，跟随奶奶、弟弟（幼儿园）一起生活。该学生性格内向，不爱说话，网课期间老师积极和该学生联系，在心理健康教育和作业方面给予积极的指导，下面是老师和学生交流情况和该生作业情况：

　　作为班主任，在特殊时期踏踏实实的做好自己每一件事情，调动孩子学习的积极性和主动性，帮助孩子树立自信心，让孩子脸上多一些笑容。

四年级 付燕茹老师 所辅导的学生属于建档立卡学生，学习上也稍微慢一点，平常会更多的跟孩子交流，跟孩子家长沟通，下面是部分交流情况及作业情况。 作为班主任，特别是家庭困难需要帮助的小学生，燕茹老师都一定尽力给予鼓励帮助，多给他们一些温暖。
　　李佳阳老师辅导的这位同学上周由于生病，落下了很多功课，作业上呈现问题很多，无法及时跟上我们的讲课进度，因此在笔算除法上出现了很多问题，资料也落下三个课时。于是佳阳老师便利用课余时间督促该学生听回放、看直播，帮助他进行课业辅导，及时掌握学习情况，确保该学生学习不掉队，进而取得更大进步。 直播时间很长，任务量很重，但他能够扎扎实实去学习并产生自己的思考，因此能够很快的赶上来。补完作业并主动发给老师进行批改，也取得了很大进步。 佳阳老师表示疫情期间，作为老师，虽然无法做到面对面给学生答疑解惑，但是如果学生在学习上出现问题，一定会尽自己最大努力帮他解决。 张玲丽老师所帮扶的是学生是一个文静、乖巧的女孩子，平时在学校不张扬，成绩也还不错，说实话，这样的听话孩子也没有过多的关注过。
　　随着钉钉直播课的逐步展开，张老师突然发现她经常“逃课”。对于她来说一定是有原因的，于是张老师拨通了他爸爸的电话，爸爸那头用疲惫嘶哑的声音说，没办法，我被封在厂里，家里就爷爷、奶奶、弟弟，她爷爷的手机老旧网络很差。问他回来的时间，他也说不准。听到这里张老师有点心酸，是啊，在我们的认为上网课是再简单不过的事时候，可对于他们那些在困境中挣扎又叠加疫情的人又多么的遥不可及，张老师随即告诉他如果没有网络，下了课之后让她可以看重播，不过为了监督她的学习，一定要把观看截屏发给我。看过后如果有什么不懂的地方，要随时问我。完成作业后要亲自发给我检查。
　　以下是帮扶过程中的几张图片。 玲丽老师表示天灾无情人有情，在居家网课的日子里我们有责任和义务保证每个孩子高效的学习质量，并且不让一个孩子掉队。疫情的阴霾终将散去，胜利的曙光即将来临。让我们再坚持一把，度过这黎明前的黑暗，迎接充满希望的明天。

　　元林芳老师辅导的这名学生学习比较缓慢，缺乏上进心，学习不够认真。因此在平时的教学中，多关注这名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对她进行正面引导和必要的辅导，鼓励该生的进步，帮助学生克服自卑心理，树立自信心。

五年级 刘胜利老师辅导的这位学生理解能力稍微差，于是她利用课余时间督促她听回放，不懂就问，帮助她进行作业辅导，及时掌握她学习情况。 作为科任老师，她都会尽最大努力去帮助学习有困难的学生。 王玉波老师所帮扶的学生属于家庭困难学生，从出生就未见父母，一直跟随爷爷奶奶生活，并且爷爷奶奶年龄都大了，身体也不好，生活各方面以及学习各方面很多都靠自己，网课期间，也没有很好的条件去上课，因此，让她遇到困难时多和我联系，生活和学习上和她多多沟通、多多关注。下面是 和她交流情况及作业情况。 作为班主任，特别是家庭困难需要帮助的小学生，玉波老师都一定尽力给予鼓励帮助，多给他们一些温暖，平等对待，呵护他们让每个祖国的幼苗茁壮成长。 六年级

　　莫红艳老师所辅导的这名学生是单亲家庭的孩子，同时又是留守儿童。爸爸常年在外打工，他和姐姐同奶奶在家。这个孩子聪明，但自制力较差，平时上课表现积极，在学校的作业也能按时按质按量完成，但星期天和假期的作业就不写，非得到校后再补写。虽然和家长沟通过，但效果并不理想。

这次因为疫情原因不能到校上课，所以莫老师很担心他的学习会下滑，因此对他关注就比较多。只要发现哪天他没有提交作业，就会及时联系他，提醒他，督促他，了解没写作业的原因。
下面是莫老师和孩子在学习上和生活上沟通的一些截频。

莫老师表示虽然对他付出的较多，但孩子很懂事，家长也比较配合。因此她将会一如既往的去关注他，关心他，关爱他。