学习，更用心地呵护每一朵花----心理健康培训第一天

美人鱼

2022年河南省中小学心理健康教育专题培训，于今天上午9:00准时开始。伊滨区全体学科中心组成员，全程参与学习。 高水准的培训专家团队，给这次心理健康培训定下了基调。我们要通过学习和交流，更好更精准地为学校的孩子们服务，助力孩子们健康成长。 罗铮教授做了《领会精神，掌握方向，科学规范开展心理健康教育》的专题题讲座。针对中小学生心理健康测评与结果应用做了详细的讲解。 学科中心组的每一位老师都非常重视这次培训学习，为了自己的学校发展得更好，好多老师克服身体不适等种种困难，舍不得错过这难得的学习机会。 老师们一边听讲，一边记录，也留下了精彩的瞬间。 学校心理健康教育如何做出特色？设计和开发生涯教育课程、快乐教育课程，促进学科融合，都是非常成功的经验。 生涯教育，是学校教育的一个重要组成部分。 下午2:00，大家齐聚云端，开始下午场的培训。 每一次的学习，听课是一部分。老师们已经习惯了记录，习惯了写学习体会。 魏秋玲校长得分享总是让我们眼前一亮：学习心得（一） 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 —诸葛镇实验小学魏秋玲 12月16日上午，罗峥副主任的报告使我对中小学心理健康教育文件有了更深入的了解，同时，对心理测评理论知识的内容进一步重温、加深了印象。 有段时间，对心理测评多少是有些排斥的，特别是面对有的咨询师在给来访者测评后，以“高深莫测”的姿态给出结论，进而引发来访者“对号入座”、网上猎奇、一一效仿，病情加重时，是痛心乃至不齿的。 作为咨询师是帮来访者解决问题而不是引发问题的，如果，真的为来访者着想，如果真的为来访者提供帮助，是否可以内心柔软？是否可以认真严谨？ 理性来看，凡事都有两面性，量表、测验用好了，会成为心理干预辅助、参考的有利载体。关键在于，怎么用。正如报告中所言—知情同意、测验环境、减少作弊、减少伪装等都是需要注意的，可作为参考，可作为当时受测者心理状态的参考，可作为进一步对来访者进行干预的一方面的依据，但万不可“迷信”之，更不可给来访者“贴标签”，尤其是对于青少年来访者来说。网络媒体上有关心理测评、心理非健康状态的信息量很大，作为咨询师，对来访者科学有效的引导尤为重要！ 下午白晔主任、省实验中学、实验小学两位校长娓娓道来的报告，使我对学校心理健康教育工作的精细化有了更具体、更细致、更深入的认识，特别是报告中提及的校园文化之心理健康文化建设、心理危机预防工作、课题研发、教师学生团训、教师家长工作坊等他们学校给我们做出了榜样。 他山之石，可以攻玉，心理健康专业教师、场地建设、器材配备等不具备时，可以用现有资源做能做的事，默默努力、潜心耕耘，把能做的事做好！ 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，不仅仅是个人专业成长，也是学校心理健康教育工作的进一步精细化打磨，成长自己，帮助他人，日日勤勉，做学习培训的受益者、实践者，传播者！ 海燕老师的学习心得体会，对学科融合这一块的收获，做了比较详尽的阐述，让我们看到了一个新的高度。学习感悟（一）在守望中坚定前行——寇店镇实验小学张海燕今天全程参与了河南省心理健康专题培训，通过一天的学习，让我印象最深刻的是心理健康教育融合所有学科教学的通识做法:1.建立良好的师生关系。好的关系是良好教育的前提。如何构建和谐向上的师生关系，需要教师付下身子，关注学生的年龄特点和心理特征，走进学生的内心深处，让学生愿意亲近教师，接受教师的教导。2,运用语言和非语言及时鼓励和欣赏。按照心理学中的“73855”原则，作为教师要注重修炼自己的语言艺术，从正面积极地一面不断肯定，鼓励学生，让学生从教师的语言中汲取力量，同时教师也要不断提升自我觉察能力，修炼自己的表情，动作，手势等肢体语言，通过肢体语言传达不一样的信息，传递给学生力量。3.四有好老师：“仁爱之心。”无条件的爱。爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之！作为新时代的老师，要常有敬畏之心，仁爱之心，用自己无条件地爱，去感化生命中遇到的每一个学生，让学生接收到来自老师的关爱，激发学生学习的兴趣，培养学生高尚的道德情操和家国情怀。4.教师心理健康。教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教师的生命状态和心理健康情况，也会在潜移默化中影响到学生，所以作为一名老师，要学会关爱自我，减压增力，不断为自己赋能，同时掌握常用的心理学常识，让自己拥有良好的工作和生活状态，用自己的身教言传影响学生。5.关注个别差异，发挥个人优势，激发学习兴趣。世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人，每个人都有独居特色的天赋和擅长，尊重每一个同学的个性差异，善于发现自身的优势，不断正面强化，提升学生的自信心，让学生发挥自己的优势，扬优补短，发挥潜能。6.创设宽松愉悦的课堂氛围。脑科学研究表明，大脑在轻松愉悦的氛围中，接收和处理信息的能力最强，各学科教师要创造性开设课程，把心理健康的基本常识，应用到课堂中去，营造愉快轻松的学习环境，助力学生在课堂上收获不一样的学习体验。7.培养学生创造性和发散思维。教师根据学生的特点，准备发散意义的问题，在课堂中提出来，在学生独立思考的前提下，配合小组合作学习，让学生深入思考，开启大脑的动力开关，提升学生的思维能力。通过一天的培训，让我清楚地认识到心理健康知识要运用到学校工作的方方面面，不局限于心理健康课程，它可以融合到各种学科的课程体系建设，作为学校的心理健康负责人，任重而道远，在今后的工作和生活中。把学到的知识用出来，让更多的学生，教师和家长，具备心理学常识，共同拥有健康幸福的生活。 晚上8:00，全体参培教师在张海燕老师的带领下，对今天一天的培训内容做了复盘，大家在交流中进一步内化，有的老师已经对未来心理健康与学科融合有了独特的设计。我们期待属于自己的精彩。 明天，学习历程继续为我们开启。认真听，在听中寻找自己学校心理健康教育的切入点；认真记，记录人家的经验和先进做法；细细想，想怎么运用所学的知识去更好地服务每一个学生。为了每一个孩子，学习，我们走在路上。