【彩虹·教研】聚焦学生核心素养创新作业管理方式——新课标下的作业管理研讨暨青年教师二级培训会

互助县彩虹小学

新课标，真正从学科课程层面，全面贯彻落实了“以学生核心素养为导向”这一原则。每个学科课程，根据课程性质、内容等不同，具体提炼了学科的核心素养，使学科课程的目标任务、教学方式、评价办法、学业标准，紧紧围绕学科核心素养进行，使课程实施更加聚焦和高效。 新课标的实施，要求学校教学管理必须关注“核心素养”这一中心，增强教学的综合性和实践性，实现“教——学——评”一体化。因此，对学校教学管理而言，聚焦学生核心素养，创新作业管理方式，就成为顺应新课标的重要一环。彩虹小学根据“双减”和“新课标”精神，严格落实刘成旭校长提出的“六减六提”作业指导策略，以作业管理为突破口，积极探索创新措施。 为了进一步推进新课标落地，提升我校各学科教师作业设计能力，构建高质量作业体系，探讨作业设计的有效途径，分享优质作业的创新思路，营造同创同思、共建共享的教研氛围，真正落实“减负增效”的根本目的。12月16日下午，彩虹小学品牌教师工作室开展了以“新课标下的作业管理”为主题的云端研讨会暨青年教师二级培训活动。各学科教师代表展开了热烈的讨论，为各学科作业创新与实际操作奠定了基础。 语文作业设计 　　叶占瑜老师就新课标下语文作业管理策略从三个方面进行了介绍：一、注重作业设计的趣味化；二、注重作业设计的多样化；三、注重作业设计的层次化。叶老师结合自己的课堂实例进行阐述。 她强调语文作业设计应更注重启发性、趣味性、创造性和实践性等的特点，精心设计作业，发挥学生的主动性和积极性，强化作业的实效性。 数学作业设计 王兴花老师就新课标下小学数学作业的有效布置方式要求做到以下几点：其一，基础性学习要重点关注学生的思考、表达，关注和表达；其二，利用前测性作业可激发学生主动思考，激活学生的经验；其三，利用实践性作业、操作性作业，让学生真实体验数学知识。 她强调教师要充分预测，深度研究，精心设计，创造出学生能参与、可参与、乐参与探究数学知识的活动过程，让学生真正参与探究，探有所获，在学习中获取知识，提升能力。 英语作业设计 　　张守菊老师从作业种类、作业设计、作业批改、作业讲评四个方面详细阐述了新课标下英语作业的管理策略，她强调以核心素养为导向的英语作业设计，要从学生实际生活和学习需求出发，种类形式多样、内容丰富多彩。不仅有利于发展学生的语言能力、提高学生的学习能力；还有利于拓展学生的文化意识、培养学生的思维品质，让语言学习不再枯燥，让学生享受英语享受的乐趣。 道德与法治作业设计 　　靳占颖老师就新课标下道德与法治作业管理，提出以下三点有效策略：一、作业的形式要丰富。二、要选取社会热点话题，紧跟时代步伐。注重知识的迁移和链接，积极培养学生热爱国家、热爱党的情感。三、强化社会实践，知行统一。 她强调新的作业设计，帮助学习树立新的观念，帮助学生树立良好的道德与法治的观念。  美术作业设计 　　杨妍老师就新课标下美术作业的管理从四方面进行了创新设计：一、美术作业应以课堂作业为主，按教材要求和学生实际情况布置作业，作业应体现创新精神。二、在进行美术作业设计时，可以根据学生水平的差异，分层布置作业。三、作业充分体现出层次性，开放性，趣味性，创造性。四、美术作业的表现形式应多种多样，内容要丰富多彩，不要局限于简单的照搬照画，更多的我们要激发学生学习美术的兴趣，培养他们的创新性。 她强调美术作业应注重学生的体验性、探究性和创造性，加强作业的丰富性、应用性和艺术性，使美术作业真正来源于生活，体验于课堂，回归于生活。 　　张慧副校长高度评价了本次研讨会活动，她希望品牌教师们以新课标作业管理研讨活动为契机，立足新课标，优化作业设计，构建高效课堂，提高自身专业素养的同时，也要积极帮助青年教师优化作业设计，让青年教师尽快成长起来。 会上，张校长详细解读了《彩虹小学品牌教师考核方案及细则》，要求品牌教师在日常的线上教学活动中，高标准、高要求、高质量的完成各项工作，真正实现品牌工作室的示范、引领作用。 　　通过本次培训，品牌教师工作室全体老师对新课标作业设计有了更加深入的理解和把握，更加准确的解读和运用。相信在今后的教学中，老师们能更好地运用新课程标准指导教学、开展教学，不断提高自身的专业素养和教育教学水平。教育教学任重道远，但老师们相信道阻且长，行则将至，未雨绸缪，来日可期! 顾问：刘成旭策划：张慧韩瑾品牌教师工作室审核：韩瑾编辑：蒋芳玲