<p class="ql-block"> 时光清浅，抚过心间，唯有“研语”的芳华，沉香流年。复习课作为一种承前启后的课型，具有“回顾与整理，查漏与提质”的独特功能，在整个教学环节中具有十分重要的作用，可以进一步强化学习质量，因此提高复习课的课堂教学效率尤为重要。12月15日、16日，中原区向阳小学语文学科开展了复习课研讨活动，本次活动分为课例展示和交流研讨两个部分。</p> 课例展示 <p class="ql-block"> 一年级的付梅强老师带来了一节识字单元的复习课。付老师十分重视学生习惯的养成，“叮铃铃——上课时间到!”清脆的上课铃声带给了孩子们真实的课堂感受。本节课付老师采用归类识字法，将本单元的生字进行分类整理，引导学生回顾了本单元要求会认、会写的生字以及需要积累背诵的内容。</p> <p class="ql-block"> 二年级组的许慧雅老师在进行单元复习时，充分把握低段孩子的心理特点，巧设“游戏大闯关”的情境，寓教于乐，大大提高了孩子们的复习兴趣。课堂上许老师带领孩子们在活泼有趣的闯关活动中，完成了对本单元生字词、易错字、句子和朗读巩固训练。</p> <p class="ql-block"> 三年级组的王梦瑶老师在复习第八单元时，围绕“带着问题默读”的语文要素，借助一篇课外阅读，让学生在练习当中迁移运用。通过形近字辨析组词的练习，进一步加强学生对本单元易错字的区分。在回顾课文内容时，通过朗读对话和关键语句来感受人物品质。</p> <p class="ql-block"> 四年级组的徐利珂老师在复习讲评课开始之前，先对表现优秀的孩子颁发电子奖状，调动大家学习的积极性。接着，进行基础知识专项巩固。最后围绕非连续性文本展开了专项练习，引导学生发现材料之间的联系，鼓励学生多看报纸和新闻，了解时政，在生活中学习语文。</p> <p class="ql-block"> 五年级的王景娜老师带领学生继续复习第七单元。在重新巩固了生字词的基础上，紧扣本单元语文要素“体会动静态描写”，回顾总结了课文重难点。课堂上重视与学生的互动，关注到了不同学生的差异，做到了及时查漏补缺。</p> <p class="ql-block"> 六年级组的景亚博老师围绕第五单元的内容，从基础知识、课文理解、语文园地、真题练习四个板块展开复习。景老师在课堂上注重发挥学生的主体作用，引导学生梳理语文要素在本单元的体现，并紧扣要素展开扎实的写话练习。</p> 交流研讨 <p class="ql-block"> 课例展示结束之后，各年级组展开了积极的交流和讨论。学科副主任杨玉莹参加了各年级组的研讨活动。</p> <p class="ql-block"> 老师们纷纷表示，本次复习课研讨活动为大家搭建了一个交流学习和取长补短的平台，是一个反思和提高的有效途径。大家对上课老师整合复习内容和驾驭线上课堂的能力给予了赞扬与肯定，同时也为如何更加高效复习提出了宝贵的建议。</p> <p class="ql-block"> 杨主任听取了各组老师的评课分享之后，向大家强调了几点复习的原则。1、课标与教材结合的原则。复习中要坚持以教材为依托，要渗透《语文课程标准》理念，以语言文字的训练为主线。2、查漏补缺原则。要通过多种形式与方法发现缺漏，切忌不顾学生知识的已掌握情况，盲目讲解和机械练习。3、以生为本原则。要激发学生学习和复习的主动性、积极性，要把复习的主体时间和主体活动放在学生身上。</p> <p class="ql-block"> 4、讲练结合原则。复习时，只讲只练都不可取，并且都要充分发挥学生的主体作用。5、侧重性原则。复习时既要全面，又要侧重对重难点的复习与巩固。简单又明了的，可以简单处理。6、方法性原则。复习时要教给学生识记和迁移运用的方法，切忌只由教师滔滔不绝地讲述，让学生机械盲目地练习和背诵。大家纷纷在年级群内留言，用文字记录自己的收获和心得。</p> 结语 <p class="ql-block"> 坐而言，不如起而行！路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。在今后的教学中，我们将扬长避短，汲取各位老师们的精华，将这次研讨的复习方法落实到课堂教学的复习中去，在实践中获得成长！</p>