“喜迎新春，展望新征程” ——康轩学前教育研究院第四届学术年会【二】

荼蘼花开

新时代学前教育要迎接挑战、谋划未来。随着“十四五”全面开局，我国学前教育发展的重点从资源供给逐步转向内涵提升。面对“幼有所育”、“幼有善育”的期盼，推进学前教育普及普惠安全优质发展，是学前教育发展的新课题。  　　祁县一幼的老师们，继续积极参加康轩学前教育研究院第四届学术年会第二场的培训。 学而不思则罔思而不学则殆培训结束老师们纷纷分享着自己的点滴收获🌷🌷 上午场 　　科学做好幼小衔接，我们也一直都在做。今天上午聆听了两位教授的讲座，又进一步的给我们梳理和分析了很多经验，家长作为幼儿教育的参与者、支持者和合作者，在幼儿园发展中起着很重要的作用，家庭教育是一门科学也是一门艺术，我们双方都有一个共同的目标，让孩子在轻松、愉快、自愿的状态下培养良好的习惯，家长朋友也在慢慢改变着家庭教育理念，就让我们一起放慢脚步，仔细聆听，蹲下身子，带着爱和喜悦共同陪孩子健康快乐成长。——祁县一幼·张丽娟 　　我们要尊重孩子的认知发展规律，懂孩子是怎样发展起来的，该在什么样的阶段做什么样的的事情。要从幼儿的视角探究，科学掌握衔接理念。——祁县一幼·武奇花 　　幼小衔接是我园一直在研究，而且一直在做的一件事情，我深有体会。 在幼儿园向小学过渡的阶段做好教育幼小衔接工作真的是非常重要。幼小衔接过程中需要家庭、校园、幼儿园等多种角色的配合，需要家长给予充分的理解和支持，保障家庭教育帮助孩子实现幼儿园到小学教育阶段的平稳过渡，帮助幼儿更好地步入小学学习环境中。——祁县一幼·李素娟 　　上午通过两个教授分享关于“幼小衔接”的内容。让我真正了解到幼小衔接的意义。边教授通过从为什么要做幼小衔接？幼小衔接的本质是什么？做好幼小衔接要关注哪些方面来分析解析其“科学衔接”背景下如何做好家庭教育指导。      李教授对于幼小衔接又做深入解析。从三方面讲解：从“为儿童”走向“为儿童”与“有儿童”相结合的幼小衔接、从短程与长程相结合的幼小衔接、单一到全面的幼小衔接。深刻分析幼小衔接的重要性。      不要让孩子输在起跑线上。不同能力与品质有不同的起跑线，有的能力是要从小培养；有的过早关注会影响其重要能力的发展。小学准备不仅包括心理准备，还有身体准备。不仅是知识的准备，也是一些基本技能的准备，包括学习品质、社会适应准备、健康与运动准备。这些在幼儿园是可以提前培养。       从小班开始就已经在准备幼小衔接，引导幼儿把各种品质发展出来。帮助儿童平稳过渡到小学。幼儿在园内所学到的都会反射于小学。——祁县一幼·范秋坪 　　两位专家对幼小衔接工作进行了详细的讲解，这也是我们一直在做的一项工作。幼小衔接不是知识性的衔接，而是生活作息，学习习惯，学习能力方面的衔接，它融入在幼儿园的一日活动的每个环节当中，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，主要是通过直接感知实际操作和亲身体验获取经验，因此，我们要研究孩子，理解孩子，读懂孩子，要让幼儿充实感性经验，提升学习能力，养成学习习惯，调整情绪情感，才能厚积薄发，才能使儿童顺利衔接，自由衔接，从容衔接，快乐衔接。——祁县一幼·李芬梅 　　科学做好幼小衔接，需要幼儿园、家庭共同重视、努力配合，才会取得效果。体现素质教育的精神，进一步加强幼儿园与小学教育的衔接，有目的、有计划地进行学前儿童入小学适应性教育，必须在幼儿园贯彻落实幼小衔接活动，从而帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个衔接，为孩子顺利适应小学的学习与生活打下良好的基础。——祁县一幼·辛凤霞 　　我们既要以幼儿的心理特点为基础，又要考虑小学教育对学生的要求，从各方面入手，预先为下一阶段幼儿的学习发展创造条件，让孩子在游戏中学习，在快乐中成长，让幼儿健康快乐全面发展。同时，引导家长为孩子的未来着想，为孩子的身心发展着想，做好家园配合的工作，做好幼儿进入小学准备。——祁县一幼·王春花 幼小衔接应确立幼儿的主体地位，让他们有发声的机会，是他们的行为力量有施展的空间。幼小衔接不是知识性的衔接，而是生活作息，学习习惯，学习能力方面的衔接，它融入在幼儿园的一日活动的每个环节当中。——祁县一幼·王瑜 　　家庭和学校同样都是孩子学习成长的环境，我们要更好地了解孩子，关注他们的情绪变化，行动表现等有效给予指导和帮助，在良好的互动下，使得他们更好的适应小学生活。——祁县一幼·刘慧 　　幼小衔接是孩子成长过程中的一个新起点，幼小衔接的本质意义不在于知识的衔接，而在于心里的过度。我们将从儿童视角出发，关注幼儿的持续性发展。从幼儿身心准备、生活准备、社会准备、学习准备四个维度进行入学准备的指导，遵循幼儿的身心发展规律，把入学准备教育目标和内容融入幼儿园游戏活动和一日生活中。总之，幼小衔接工作是我们幼儿教育教学工作中不容忽视的一个部分，我们要了解儿童的立场，从儿童的角度去考虑问题，从儿童的世界发现儿童潜在的天赋。——祁县一幼·武小红 　　每个孩子都是独一无二的个体，在孩子成长的每一个关键阶段，家长都需要不断转换自己的角色，不断学习和自我成长，从心理上和情感上给孩子最大的支持和帮助，让孩子在人生的每一个转折点都走得更加从容。在幼小衔接这个关键阶段，同样也不例外。——祁县一幼·赵俊萍 　　今天倾听了两位教授的讲座，详细的分析了如何更好的“幼小衔接”，解除家长的顾虑，不要让孩子输在起跑线上，提前小学化，真正的理解了“早教有风险，弯道可超车”不是让孩子提前学习小学应该学习的东西，而是培养孩子坐得住、听得进、会提问、能交流，有进入小学心理上、习惯上、情感上的准备，并掌握应该具有的基本知识，就达到了就读小学的基本条件，转变家长意识，让孩子顺利升入小学，解除家长后顾之忧。——祁县一幼·李丽萍 　　幼小衔接不仅缓解了家、园、校的焦虑，更帮助孩子们解决了入学准备和入学适应过程中的问题。积极探索幼儿园、小学、家长协同衔接策略，为孩子从幼儿园到小学科学过渡保驾护航。——祁县一幼·冯永萍 　　幼小衔接工作不再是单一的衔接，而是长短程相结合的衔接。在日常幼小衔接活动中要确立儿童的主体地位，让他们有发生的机会，使他们的行动力量有施展空间。老师要在领域之间交叉融合，过程上的全面渗透，发展上的连续性，让幼小衔接细节贯穿到小中大班。信息技术的运用，幼儿实现自选、自学、自监、自评，提高幼儿的主动学习权和成就感，弥补教师的精力和能力，提升课程的质量和效率。——祁县一幼·翟红锐 下午场 　　随着教育改革的不断深入，我们越发地意识到学前教育教研的重要性，下午吴园长亲切和蔼，她以多年的经验与自己的亲身实践向我们娓娓道来，儿童时期是一生发展的关键时期，每个孩子都是独立的个体，个性不同，性格不同，成长环境不同，为了让每一位孩子都能有良好的自主学习习惯，我们要有耐心和恒心，不能急于求成，掌握孩子的特点和习性，遵循孩子的成长规律，正确引导和教育，从生活的点点滴滴每一个细节开始。——祁县一幼·张丽娟 　　幼儿的自主学习，即指幼儿在幼儿园中按自己的想法和心意，选择自己的喜好、自己的水平、自己的行为习惯，自己的行为方式，独立的来接触信息，获得经验，提升认识， 自主发展。通过信息的传递，让数字化设备成为支持幼儿自主阅读的工具，让数字化设备成为幼儿交往的工具。——祁县一幼·辛凤霞 在信息技术方面我们要从四个方面有效支持，要在倾听中的有效支持，在表达中的有效支持，在阅读中的有效支持，最后书写准备中的有效支持。——祁县一幼·耿转转 　　了解一个幼儿园几年的分析与实践，以及常态化规则的建立，数字化产品的加入，使幼儿成为主动学习者，实现了幼儿自选，自学，自监，自评的能力。让数字化设备成长支持幼儿自主阅读的工具，随时随地喜欢阅读；让数字化设备成为幼儿交往的对象；支撑幼儿以借助工具到自主学习。——祁县一幼·范秋坪 　　通过下午的学习，我们对数字化学习有了新的认识，信息技术为孩子们创设为一个新奇的生活和学习环境，数字化生存环境不仅改变着儿童的行为方式，也改变着儿童的思维方式，学习方式，交流方式和新的生活方式，激发孩子们的好奇心，幼儿在探究，创造和分享的基础上，尝试解决问题，获得坚持，专注，合作，反思，解释等更多学习品质的成长！——祁县一幼·李芬梅 　　数字教学在应用的过程中,能够将较为抽象的知识通过音视频、图片的方式转变为较为理解的内容,可有效激发幼儿的求知欲,进而提升幼儿的学习积极性。——祁县一幼·渠秀娟 　　信息化的学习可以让孩子们看到自己的成果，提高了幼儿学习的主动权，也弥补了教师精力与能力的不足。——祁县一幼·武琴 　　下午的培训了解了电子设备在幼儿教育中的重要性，可以满足幼儿园教育中的很多不足，如师生比的不足，教师时间分配的不足，教师能力的不足能等，为幼儿解决很多需求和问题，但也要控制幼儿对电子设备的使用时间，促进幼儿全方面的发展。——祁县一幼·梁雪 　　下午的培训让我更加豁然开朗，除了现有教学资源我们幼儿园活动还可以利用信息技术手段来丰富幼儿的活动内容，解决幼儿遇到的困惑，自我发现，自我评价，自我发展。信息技术融入幼儿当中不仅解放了老师还为我们老师提供了充分观察幼儿的机会，更有针对性的提供支持。所以我认为我们在工作中也是可以尝试一下的！——祁县一幼·李素娟 　　通过下午的培训，使我认识到新型电子技术在幼儿园教育中的有效应用，现在己不只停留在课件的制作上。做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内乃至课外的教与学活动中。还能有效促进幼儿多元化发展，让幼儿从小接触新型的科学技术！——祁县一幼·武奇花 　　这几天的在线培训为我们提供了一个学习的平台，一个增强自信的平台。今天下午通过老师对电子技术在幼儿园的应用，我获益很大。要想成为新型的幼儿教师，要不断地学习、不断的、地提高，才能适应当今教育发展的需要。此次培训改变了我对信息技术的片面理解，拓宽了个人的知识面，让我对信息技术有了一个全新的认识和理解。——祁县一幼·武美玉 　　在今天下午的学习中，我们对数字化学习有了新的认识，信息技术为孩子们创设为一个新奇的生活和学习环境，数字化生存环境不仅改变着儿童的行为方式，也改变着儿童的思维方式，学习方式，交流方式和新的生活方式，激发孩子们的好奇心，幼儿在探究，创造和分享的基础上，尝试解决问题，获得坚持，专注，合作的能力，在我们以后的工作中也应该去尝试这些好的方法，使我的工作能事半功倍。——祁县一幼·李丽萍 　　正确使用数字化设备，可以引导养成幼儿自主学习。特别是在语言领域中，让数字化设备成为幼儿自主阅读的工具，在倾听、表达、阅读、书写准备方面全面支持，满足幼儿的个性化学习。——祁县一幼·梁璟 　　随着科技的发展，电子产品已在我们的生活中根深蒂固，通过先进的科技，为我们答疑解惑，不断提升丰富的知识面。而面对先进的信息化产品，作为成人，我们可以选择高质量的内容供幼儿使用，支撑他们看、听、说、读、写的渴望，在主动学习中解决他们的困惑，并充分感受和体验到被陪伴的温暖。——祁县一幼·刘慧 　　信息技术为孩子们创设一个新奇的生活和学习环境，孩子们网络学习时，轻轻的触摸屏幕就可以看到丰富多样的信息。数字化生存环境不仅改变着儿童的行为方式，也改变着儿童的思维方式，新的生活方式激发孩子们的好奇心，为了能让孩子们更好的理解新的生存环境，就有必要让孩子们感受到创造这种新环境的方法和手段。在一个反复的发现问题、调试解决问题的复杂过程中感受到个人所生存网络环境的生成的一些方法，同时，幼儿在探究、创造和分享的基础上尝试通过编程解决问题，获得坚持、专注、合作、反思、解释等多学习品质的成长。——祁县一幼·武小红 科学做好幼小衔接不仅仅是需要我们幼儿园、家庭共同努力做好，其次在幼小衔接中，还要有儿童的幼小衔接，把握儿童的主体地位，让幼儿有发声的机会，听儿童心声，知儿童的想法，把幼小衔接工作渗透各年龄段让我们从单一的幼小衔接走向全面的幼小衔接。幼儿是有判断力，控制力的，幼儿园家庭科学合理使用信息化产品，可以有效地调动儿童自主学习的积极性，对幼儿的学习与发展，能起到有效的支持。——祁县一幼·范岩 　　在下午的培训中，我了解了信息化教育的重要性，学前教育越来越受到社会的重视,学前教育作为教育过程中的起点,对孩子的未来发展有着极大的影响.信息化极大的帮助教师更好开展幼儿园自主游戏活动。——祁县一幼·赵俊英 　　通过下午的培训，了解到电子设备在幼儿教育中运用的重要性，不仅为幼儿解决很多需求和问题，拓展了幼儿的知识面，也为教师带来了很大的帮助，希望今后我们也能学会合理运用这些现代信息化技术，真正让孩子受益！——祁县一幼·王瑞琴 　　通过下午的培训学习，更进一步的了解了信息化教育。信息化技术教育使枯燥的知识趣味化，有利于幼儿对知识的加深理解巩固和记忆。而且还能激活幼儿的创造思维锻炼幼儿的动手能力使幼儿积极主动获得全面的发展。——祁县一幼·冯永萍 　　信息化教育的合理运用，成功的实现了幼儿自主学习，个性化学习需求，感谢吴教授精彩的分享，着实让我们耳目一新。我们要相信幼儿，他们是有判断力，控制力的！从而更好的拓展幼儿知识面，激发幼儿的求知欲，探索和创新能力。——祁县一幼·刘慧敏 　　良好的幼小衔接，有利于幼儿未来的学习和发展，我园一直坚持秉承着从幼儿入园的第一天开始，在整个幼儿教育阶段，都在为其做准备。以后工作中更要注重幼儿的身心发展，理解、读懂幼儿，为其健康成长做充分铺垫。科技发展信息化时代，相信数字化设备的使用会成为激发幼儿自发学习、弥补教师精力和能力，提升课程质量和效率的有效支撑。——祁县一幼·王可燕 倾听儿童的心声了解儿童的想法依照儿童的声音改进课程和教学和儿童一起行动做儿童的支持者！