<h3> 2022年12月15日，第二师34团中学小学数学全体教师利用人教云教研平台有幸倾听了辽宁教育学院李晓梅教授带来专题讲座《促进数学理解 落实核心素养 》。</h3> <h3>核心素养的构成“三会”<br><br>2感 6意识 11个核心素养<br><br> 数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理、 数据、模型、应用 、创新意识把四基，四能和实践联系起来，以理性教学落实核心素养导向的课程目标。</h3> <h3> 李晓梅教授从三个方面进行分享：一是领会课标精神明确教学方向；二把握数学本质，实现数学理解；三掌握教学策略。发展核心素养：1、利用专家的三个同心圆来进一步领会核心素养，明确教学方向，利用现实情境实现我们的目标。<br>2、介绍了张教授的数学中的四个内涵即数学知识的内在联系、数学规律的形成、数学思想方法的提炼、数学理性精神的体验。<br>3、基于数学理解的单元主题教学，单元主体中的不同类型：种子课、生长课、主题活动项目学习。<br>4、以“数与代数”“数量关系”主题教学为例展开系统阐述。其中“数量关系”主题核心概念和核心素养表现点统领教学核心概念体现的学科本质的一致性，促进知识与方法的迁移，达到举一反三的效果，提高教学效率。数量关系主题重点是通过实际情境中数量关系的分析解决问题。</h3> <h3>老师们悉心聆听，认真做好学习笔记。</h3> <h3> 总之，学生数学学习的过程就是不断的从数量到数的抽象，形成数表达的一致性，数的运算要理解算理、掌握算法，实现数的运算的一致性，让学生深刻理解数学的概念、原理和方法，有意识地运用数学解决现实世界中的问题。因此，我们要改变教学方式，努力提高学生的数学素养。</h3>