海新小学数学组集体备课 <p class="ql-block">《课标》提出:“数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。”换言之就是发展学生的数学素养是数学教育的重要任务，是培养现代公民不可缺少的。而“四基”与核心素养恰恰紧密相关，基础知识的深入理解与掌握离不开核心素养，基本技能的提升也体现核心素养，基本思想方法更反映了核心素养，基本活动经验的目的也是培养核心素养。</p><p class="ql-block">在教学设计中，要将“四基”目标的达成与核心素养的发展有机结合，充分考虑内容所蕴涵的核心素养，使教学过程更加丰富，在“四基”目标有效实现的同时，培养核心素养！</p> <p class="ql-block">今天由苗晨霞老师、张秀萍老师、张银涛老师、郭帅老师为我们展示集体备课的成果。</p> <p class="ql-block">首先由张秀萍老师解读数学核心素养中的推理能力，解释了推理能力的概念，特别对于推理能力的重要性做出了解读，并且解读了推理能力的两种形式，根据不同的形式，结合自己的教学做出了相应的解释，希望在张老师的解读下，能为老师们提供一些新思考。</p> <p class="ql-block">其次是由苗晨霞老师解读关于数学核心素养中的运算能力，通过苗老师的解读，我们知道什么运算能力，包含哪几个方面，它们的关系又是什么样的，在教学中又该如何落实等。运算在整个小学阶段起着至关重要的作用，而苗老师的细致解读也为其他老师在教育教学中培养数学核心素养提供了教学思路。</p> <p class="ql-block">接下来由郭帅老师讲解数学核心素养中的应用意识，通过郭帅老师的讲解让大家知道了什么是应用意识，对比新版和旧版的课标，有哪些相同和不同之处，从而让大家明白新版课标的培养方向与目标，最后郭老师讲解了在本年级的教学中可以怎么落实这一核心素养。</p> <p class="ql-block">最后由张银涛老师讲解数学核心素养中的符号意识这一内容，张老师为大家介绍了符号意识的定义，更是叙述了在具体教学中应该如何落实，有以下三点：1、在各学段紧密结合概念、命题、公式的教学，培养学生的符号意识。2、结合现实情景培养学生的符号意识。3、在数学问题解决过程中发展学生的符号意识。希望通过各位老师的解读，能为大家提供帮助。</p> <p class="ql-block">基于数学核心素养的数学教学，要求教师要更新观念。培养并提升核心素养，不能依赖模仿、记忆，更需要理解、感悟，需要主动、自觉，将“学生为本”的理念与教学实际有机结合。这就要求老师们要不断充实自己，了解有关的数学核心素养的本质内容与要求，才能更好的培养学生。</p> <p class="ql-block">编辑 郭帅</p><p class="ql-block">初审 赵鹏</p><p class="ql-block">复审 任柏谕</p><p class="ql-block">终审 刘春云</p>