名师荟萃展才华，群文阅读品芬芳——城关小学语文教师参加甘肃省群文阅读线上教研培训总结

罗红梅

为贯彻落实甘肃省教科院《关于进一步推进“群文阅读”教改实验项目工作的指导意见》，落实“立德树人”根本任务，推进“全民阅读”政策实施，有效推进“群文阅读”教改实验项目，促进语文教师专业发展，引导师生广泛阅读，根据上级教育部门安排，城关小学文科组在教导处的指导下积极组织全体语文教师参加了由甘肃省教育科学研究院组织开展的“2022年甘肃省中小学群文阅读”线上教研活动。10月27日、11月3日、11月10日、11月17日、11月24日、12月1日、12月8日城关小学全体语文教师按时参加了七期线上培训。 第一期 　　10月27日由树人教育研究院研究员张娇老师为大家带来《他们的想法错了》专题讲解。张娇老师讲到，群文阅读《他们的想法错了》这一议题生成于部编教材二年级上册第五单元主题“寓言故事”。教材中《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》，不管是成语故事还是寓言故事，张老师都希望让这些故事告诉孩子们一个个做人的道理。对于人生观、世界观尚未形成的二年级小学生来说，学习“怎么做人”很重要。除此之外，张老师还为孩子们拓展了五篇寓言故事《掩耳盗铃》《南岐之见》《驮盐的驴》《大轮船和小礁石》《杰米扬的汤》，打破了以往单篇的教学模式，采取了“合——分——合”的教学方式，通过研读、思考、讨论、交流、汇报的课堂模式，体现了群文阅读的理念。这节课既让孩子们明白了寓言传递的道理，又让孩子们了解并习得“从他们错误的行为中明白寓言道理”的方法；既落实了“立德树人”的教育目标，又积淀和提高了孩子们的语文素养。 第二期 　　11月3日由甘肃省群文阅读项目培训专家、树人教育研究院研究员刘玮老师主持以《有趣的问答》为议题的群文阅读培训，以人教版一年级上册《比尾巴》《谁会飞》作为议题内容，从教材梳理、议题分析、文本解读、教学流程四个方面进行了详细的解读，为我们带来新知识、新方法、新技能，对提升全体老师的业务能力与教育教学水平意义深远。老师们在清新甜美的语言中融情悟趣，在儿童诗的丰富性和新奇感中探索、感知儿歌的表达形式。 第三期 　　11月10日由兰州市宁卧庄小学语文老师、兰州市城关区群文阅读现场课一等奖获得者颜东旭主讲。首先主讲老师颜东旭明确了本次培训的议题《走进生活中的鲁迅》，接着详细具体地介绍了如何进行教学设计，怎样实施教学活动，最后就群文阅读教学中存在的3点困惑（1.文本建构是一堂群文阅读课是否成功的基础。2.课前预习该怎样进行？3.如何更好地关注到学生的个体差异？）与大家进行了经验交流。颜老师以分享为主，立足统编教材，紧扣群文阅读特征，扎根课堂研究践，对群文阅读的议题、文本、教学流程等进行了细致的解读，为我们示范如何引导学生进一步对鲁迅先生有一个知识的认知和情感的认同。梳理了如何走近鲁迅先生的途径:借助相关资料、多角度多文体以时间为轴走近鲁迅先生，把鲁迅先生当做一本书来读。同时探究阅读教学的新模式，扩展学生的阅读视野，促进学生语文素养的提升，提高课堂质量，起到了很好的示范引领作用。 第四期 　　11月17日由树人教育研究院周雪老师主讲。周雪老师设计的议题《一边读，一边猜》，是对部编语文教材三年级上册第四单元的三篇课文进行整合的一节群文阅读课。这一单元的训练重点是知道什么是预测，如何进行有依据的预测，并能根据故事情节进行合理而又充满想象力的故事续编。“单元整合·群文阅读” 这一方式有利于本单元训练点的体现。周老师选取《田鼠太太的项链》《不留余地的狼》《公主的猫》《鳄梨来了》等文本，从教材梳理、议题分析，文本解读、教学设计四方面娓娓道来，向我们展示了议题下三种不同的指向，并进行了教学流程示范，充分激发起学生的阅读兴趣，引导学生通过题目、故事情节、生活常识、插图等大胆预测，体会预测的乐趣，同时也启发我们根据不同议题指向对文本进行各有重点的编排。 第五期 　　11月24日由甘肃省兰州市七里河区教学研究室教研员，市级教学新秀，区级骨干教师吴田田老师带来的以《神奇的洪水神话》为议题的讲座。吴老师从教材梳理、议题分析、群文阅读、教学流程等方面进行了细致的讲解，让人感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。还以《鲧盗息壤》、《大禹治水》、《杜宇化鹃》、《李冰斗姣》等中国神话，具体分析这些故事的起因、经过、结果，发现这些故事都与洪水有关。细致生动的讲解让老师们对我国的洪水神话有了更深层次的了解。吴老师从语言的建构与运用为小学语文教育教学带来新知识、新方法、新技能，对提升老师们的业务能力和教育教学水平意义深远。 第六期 12月1日由金昌市第五中小学副校长，曾获甘肃省群文阅读现场课大赛特等奖、第九届群文现场课大赛特等奖、群文阅读实验项目特聘专家李碧璇主持的作文指导培训课。李老师以《围绕中心意思来写》为议题，从习作单元内容组成、习作功能定位、习作讲评几个方面，给我们呈现了一节生动的作文教学课，使老师们受益匪浅。课上李老师以六年级上册第五单元为例，从导语作文当“以立意为宗，不以能文为本”谈起，明确本单元的语文要求、语文要素一一体会文章是怎样围绕中心意思来写的。然后从本单元课文分类、内容、及教学内容讲解开来，理解本单元教学要点。并以自己的教学实践做为鲜活的例子娓娓道来。在本单元教学中，她将学生的习作与要求两两对照，通过闯关游戏，引导学生阅读展示的习作，分析习作中的问题；结合本单元课文，发现选材秘密；拓展阅读，明确主题的深化来自作者对事物的认识发生了明显的变化。从而引导学生反思自我习作中的问题:是否是围绕中心取材的；所选素材的立意是否指向中心；所选事例与你有何意义？一步一步搭建梯架，从而让学生明白如何深化习作主题。 第七期 　　12月8日由兰州市城关区教学研究室小学语文教研员，兰州市优秀教师，市、区级骨干教师、优秀班主任陈丽宇老师主讲。陈老师以《年俗的味道》为议题，从宏观角度解读开展群文阅读教学的必要性，结合具体课例畅谈建构群文阅读策略的方法途径。以《点福灯》作为议题来源“1”，将《臊子面》《迎喜神》《太平鼓声传太平》作为拓展材料“X”，通过一些生动的案例，诠释了教学目标的设定与教学活动的关系，让参训老师明白了：一节好课的标准是以良好的活动，实现目标。 　　各位语文教师准时参加每期培训并认真摘抄笔记。 　　参加完培训后，各位老师纷纷表示收获颇多，根据自己所带相关年级结合培训内容撰写培训心得。 　《语文课程标准》强调“重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位”，提倡“多读书，好读书，读好书，读整本的书”。于是，群文阅读的探讨逐渐兴起，弥补了单一文本的局限性理解，让阅读走上快车道，高速运行，丰满了阅读的感受和体验，丰厚了阅读的内容，丰富了阅读的获得。 群文阅读是教学创新，是语文阅读教学的突破和优化，本次培训不仅丰富了城关小学全体语文教师对群文阅读的认识、提升了教师的核心素养，也将进一步推动教师在语文教学变革中勇于探索，深入思考群文阅读的内涵、意义、方法，多学习，勤积累，把学到的知识运用到日常的教学实践中去，努力提高学生的学习能力，积淀学生的语文学科素养。