<p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);"> 聆听名家的教导，走进智慧的殿堂</span></p> <p class="ql-block">12月15日，我有幸参加河南省中原名师培训项目第六次线上培训学习，这是一次高端学习机会。聆听名师、专家的讲座，被他们精深的专业知识、文化素养深深吸引。下面分享一下我的学习收获！</p> <p class="ql-block">上午，由西南大学宋乃庆教授为我们做《增值评价促进我国基础教育高质量发展探析》讲座，宋教授首先抛出5个问题引发学员们思考交流：1、何为增值评价?增值评价有什么价值？2、我国新时代基础教育高质量发展的内涵是什么？3、新时代对于我国基础教育高质量发展有何需求？4、如何以增值评价促进我国新时代基础教育高质量发展？5、“双减”背景下，基础教育如何走向高质量发展？随后，宋教授紧紧围绕着5个方面进行深入探析。增值性评价是由美国詹姆斯·科尔曼提出，我国于2020年10月13日由中共中央、国务院正式颁布《深化新时代教育评价改革总体方案》。可见增值性评价对的教育教学的重要意义。同时，宋教授系统指出增值性评价是目前国际上最为前沿的教育评价方式，它不以学生的考试成绩作为评价学生、教师和学校的唯一标准，重视学生学习态度、学习习惯养成的培养，心理健康发展，鼓励学生多元发展、全面发展。</p> <p class="ql-block">接着，宋乃庆教授从增值评价的内涵、增值评价的意义、我国新时代教育高质量发展的内涵、我国新时代教育高质量发展的要求和增值评价促进我国新时代教育高质量发展的路径5个方面作报告。宋乃庆指出，教育评价改革在教育改革创新中具有关键、前瞻性、引领性地位。增值评价可以破除单一评价桎梏，树立科学的人才培养质量观念，落实开展因材施教，实现学生个性特长最大化发展。</p> <p class="ql-block">最后，宋教授对“双减”背景下，基础教育如何走向高质量发展？进行探析。教育面对的困境，随着“双减”政策文件的落地，家长身份的转变及“双减”如何与基础教育高质量发展作用？针对以上两个问题宋教授从增值评价中多个维度分析学生。此外，他指出：我们老师运用现有资源上好每节课、适量设计好每一份作业、充分运用网络资源、整合校内外资源，让每一位孩子都能得到充分的发展。同时，要求教师关爱每一位，在教学中中认真践行“为党育人、为国育才”的神圣使命。</p> <p class="ql-block">下午由湖南省中小学教师发展中心黄佑生主任做《一事精致，足以动人》专题讲座。黄主任从如何建设品牌工作室及教师个人发展的等方面进行深入剖析，它分别从：一、解决核心问题。二、预设关键成果。三、带领一个团队。四、体系的建构等，四个方面分析。他认为我们总是奢求太多，什么都想干好，但往往忘了求精，结果什么都会一点，什么都做得一般般。黄主任指出工作室的最终价值是培养人的问题。他特别强调工作室应解决教育教学中的核心问题。他怕老师们不明白，黄主任列举出工作室研修与校本研修的区别，重点指出工作室研修专业性更强，凝聚力更大！</p> <p class="ql-block">接着，黄主任就分别论述了工作室主题题式研修6环模式：由问题聚焦、确定主题、学习研究、组织研赛培、反思梳理、成果凝练，分别做一一介绍。突出问题要清晰、目标要明确，以始为终，一以贯之。强调教研训果的一体化，研究成果的可视化、应用化。如同沈建群导师所言：踏踏实实做真研究，出真成果！然后，黄主任展示了诺埃尔蒂齐的舒适区示意图，他认为一个人应多待在恐慌区。越恐慌越有危机感，越奋进，境界越高，视野越宽。是啊！我们老师应多学习、多反思，而后知其困，修其器，形成道。满满一天的线上培训似乎在眨眼之间溜走，宋教授的《增值评价促进我国基础教育高质量发展探析》，黄主任的《一事精致，足以动人》时而在我的耳边响起。聆听两位专家的讲座，一些专业的问题豁然顿悟，恰似在我心中点燃了一盏明灯，照亮我前进的路。是啊，仰望星空，我们需要脚踏实地。追求目标，我们需要从一而终。</p>