学科课标培训活动

南笺、

立核心素养之本 求教学实践之真 ——宝坻区小学数学“2022年版新课标核心素养主要表现”案例分享 为了全面落实新课标，树立新理念，提高教师专业发展，宝坻区教师发展中心小幼部连续组织课标解读活动。2022年12月14日小学数学学科开展了“立核心素养之本求教学实践之真”的课标解读第二场培训活动。本次活动由小学数学教研员白少荣老师主持，来自不同学校的八位骨干老师分别以“数感”“推理意识”“创新意识”“几何直观”“应用意识”“运算能力”“空间观念”“模型意识”核心素养主要表现为主题作汇报交流，分享自己的教学实践策略，为广大教师提供指导性建议。 研数本质感悟推理 周良街周良小学李荣广老师首先从数感的表述出发，强调了情境教学对数感培养的重要性。然后侧重解析了数感的一致性、阶段性和抽象性。最后从自身教学实践出发，提出了数感培养的四种教学策略：联系实际，培养数与量抽象；围绕核心概念，辨别数的本质；整体把握，渗透数感应用意识；思辨教学，加强数感深度探究。以此达成会用数学的眼光观察现实世界的核心素养目标。 大唐庄镇东淀小学李翠菊老师首先为大家解读了推理意识的内涵，然后结合自身教学实际与大家分享了如何培养学生的推理意识。发展推理意识可以让学生养成讲道理、有条理的思维习惯，增强交流能力；养成独立思考、勇于探索的科学精神以及实事求是、一丝不苟的科学态度；促进学生在数学学习过程中初步形成数学的思考方式，为发展推理能力奠定经验基础。对于小学阶段的数学教学来说，其本身是数学的启蒙阶段，更应当重视推理意识的培养，为学生未来的数学学习奠定扎实的基础。 聚焦创新善用几何 2022年版课程标准引发了小学数学教育者对培养学生创新意识的深刻思考及探讨，实验小学张静老师以题为《聚焦核心素养研读创新意识》对创新意识进行解读，首先从两版课标的对比阐述创新意识的内涵，指出基础教育对学生而言的创新是数学学习方式方法的创新。张老师又从营造环境、提供刺激、强化操作三个方面分享如何在教学中培养学生的创新意识，深入浅出地为一线数学教师指明了方向。 林海路小学高海林老师为老师们深度解读了几何直观的意义和重要性。结合老师们的教学实践，高老师抛出一个重要问题：计算教学中很多运算的算理复杂、不容易解释，那么如何站在学生的视角，在算理和算法之间架起一座桥梁呢？她认为可以通过几何直观的方式来优化计算教学。并从“理解数量关系”、“探索运算律”、“转化抽象算式”三个方面阐述几何直观在计算教学中的重要作用。 强化应用提高运算 景苑小学刘金叶老师解析了新、旧两版课标的三个变化，强调了“应用意识”一方面是指能在真实情境中发现问题、提出问题，主动应用数学知识的意识，这种意识指向“数学知识现实化”；另一方面指对现实生活主动进行数学抽象的意识，能认识到生活处处有数学，数学是有用的，它指向的是“现实问题数学化”。接着，刘老师结合教学实践，通过典型的实例从挖掘真实情境的价值、感悟现实生活中的问题、依托信息技术促发展三个方面讲解了在数学教学中如何提高学生的应用意识发展核心素养。 建设路小学陈明旭老师首先聚焦新课标，解读运算能力内涵和表现，并结合教学实践进行运算能力关键因素分析：循理入法，以理驭法，即正确理解算理和掌握算法；聚焦本质，运算一致，即在教学中需要有效渗透运算一致性。同时也与大家分享培养策略：加强口算和估算训练，辅助运算能力提升；加强合理选择算法教学，助推运算能力升华；加强化错教学，巩固运算能力提高。最后陈老师指出培养学生的运算能力是一个循序渐进的过程，作为小学数学教师，应当切实把握课程标准，改进教学方法，提高学生的运算能力。 构建空间发展模型 林亭口镇苏家庄小学刘亚楠老师针对核心素养中空间观念的培养进行了教学经验的分享交流。通过对比分析两版课标，探究不同之处，寻找教学启发，以调整课堂教学模式，改变教学策略。从理论到实际，逐步转变小学数学教学，努力探究落实空间观念的教学方法，促进了小学数学的教学改革。 新安镇北潭小学柏金鑫老师以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指导，阐述了模型意识与基于核心素养的目标体系的关系，提出了发展模型意识的两个途径；并结合案例，分析了教学中发展模型意识的三个策略。 注重转化促进教改 宝坻区教师发展中心白少荣老师对本次活动做了“要在‘转化’上下功夫”的总结发言。新课标的颁布为老师们指明了核心素养的总目标，白老师强调教师需要转变思想理念，实现教学方式的改革，不能再穿新鞋走老路，要积极主动寻求符合教学规律的多样教学方式。 学生的学习和成长既可以是循序渐进、润物细无声的，也可以是豁然开朗、恍然大悟、茅塞顿开的。无论哪一种，其机理都在“转化”。学生对知识的转化，必先有教师对知识的转化。即：把遥远的转化为附近的，把陌生的转化为熟悉的，把抽象的转化为具体的，把困难的转化为容易的，总之是要把书本上的抽象文字转变为学生主动活动的对象，教学方式的变革，要在“转化”上下功夫。聚焦新课标，践行新理念。课程标准中一系列的变化会促进教师理念的更新和教学行为的改变。相信宝坻区广大数学教师将会以此次活动为契机，继续研读新课标，领悟课标精髓，让数学核心素养贯穿于日常教学，让其落地课堂，生根发芽。真正做到“立核心素养之本，求教学实践之真”。