<p class="ql-block"> 期末在即，云端相聚。为促进线上期末复习高质高效，为深度学习英语课程标准，进一步有效指导英语教学，巩固线上教学成果，荀子实验小学南校区英语组召开英语教研活动。</p> <p class="ql-block"> 本次教研李珍老师带来主题分享《基于新课标“英语学习活动观”视域下的活动设计与研讨》。</p> <p class="ql-block"> 分享主题主要涵盖三个方面：什么是英语学习活动观（What）;为什么用英语学习活动观指导教学（Why）;如何在英语学习活动观的指导下开展课内外学习活动设计（How)。</p> <p class="ql-block"> 李老师和全体老师研读《义务教育英语课程标准（2022年版）》，分别从课程理念、教学提示、课程实施的教学建议三个方面，深入学习了解“英语学习活动观”的内涵。</p> <p class="ql-block"> 同时，结合教学优秀课例张子昕老师的复习课《Jobs》，也让全体老师对于英语学习活动设计，有了更直观的了解和体验。</p> <p class="ql-block"> 李老师结合四年级英语教学实践，为大家分享了课内外活动设计案例。</p> <p class="ql-block"> 主题分享结束后，全体英语教师就“英语学习活动观”展开激烈研讨，各年级代表分别分享学习心得及教学实践中的优秀活动设计。</p><p class="ql-block"> 低年级由岳红老师代表发言，岳老师提出，“英语学习活动观”强调体验和实践，强调“学用结合”和“为解决问题而教”，强调为学生的素养发展和健康成长而教，以此来实现深度的学习。在低年级的教学中创设有效的学习活动更有助于提高学生的学习热情。</p> <p class="ql-block"> 中年级由吴婕老师和王姗姗老师代表发言，向我们阐述了我们应该让学生基于已有的知识，依托不同类型的形式，来提高孩子们分析问题，解决问题的能力。结合已有的知识储备，促进孩子们自身语言知识的学习，语言技能的发展，文化内涵的理解，多元思维的发展以及正确价值取向的判断。</p><p class="ql-block"> 例如，上课学到职业，我们会组织孩子们通过一些肢体动作来猜测职业，畅想未来。通过职业的学习升华到未来的梦想，让孩子们为梦想而学习，最终提高学习的内驱力。</p> <p class="ql-block"> 高年级教师李雪瑶和韩贝老师指出，英语学习活动观的活动，最大的特点是将语言、文化、思维和学习能力的发展融为一体，切勿满堂灌填鸭式教学，创造性是很重要的一部分。</p><p class="ql-block"> 语言学科讲究的是输入+输出，课堂导入的方式，活动的创设，课堂情境的选择每一步都很重要，要学以致用，让语言学科变现为工具学科。</p> <p class="ql-block"> 最后秦校长和李主任对英语教师们以及本次线上教研活动进行了高度肯定，并针对本次教研活动内容给予了指点。学习观所包含的三个方面指导着我们的教学、备课、教研的方向和教学环节各部分的设计。在教学活动中，我们要根据具体情况进行应用理解和迁移创新并融会贯通，应用到我们的日常教育教学活动中。</p> <p class="ql-block"> “教而不研则愚，研而不教则虚”，教和研是教学的双翼，有效的教研活动的开展有利于教师们学习与成长，可切实提高全体教师的专业素质，增强教师的课程实践能力。老师们在教研活动中各抒己见，畅所欲言，相互促进，共同提高。</p><p class="ql-block"> 通过本次的教研活动，老师们均有了很多收获和思考，也为我们今后的教学带来了很多启发。老师们<span style="font-size: 18px;">将以更加饱满的热情和信心投入到线上教学与期末复习工作中，并高质高效地带领孩子们进行复习。</span>在校领导的支持与指引下，老师们一定会不断提升业务水平，促进专业成长。</p> <p class="ql-block"> 图文：英语组</p><p class="ql-block"> 编辑：李海娜</p><p class="ql-block"> 审核：秦以欣</p><p class="ql-block"> 荀子实验小学（南校区）外宣办</p>