云端学习展风采小组合作谱新篇——金凤路初中线上小组合作学习活动纪实

沧海一粟

光阴荏苒，岁月如歌。第十周线上教学即将结束。金凤路初中秉承“快乐学习幸福成长”教育理念，利用钉钉留言板，递粉笔，共享屏幕，连麦，自制小视频等，把小组合作从线下移到线上，开展了一系列线上小组合作学习活动。师生“云”相伴，心相连。别样的课堂，一样的精彩！ 小组建构篇 郑妞老师：政治学习小组六人为一组，小组成员的编排采取学校座位就近原则，人员相对稳定，优差搭配，每组选出一名组长。谭俊娟老师：利用钉钉平台组建9个数学学习小组。学习小组成员是6个，分别是2A2B2C，每个小组成员都要承担一定的小组职责，例如时间提醒、问题收集、作业分享，作业完成情况统计等。从而充分调动每名学生的学习积极性，主动学习，自我管理。所有小组长和老师单独组建一个群，以便于任务的传达、接受、反馈等。赵晓丽老师：小组6人，其中，每个小组好、中、差搭配，有正、副组长，并对小组长进行培训指导。慎晓萌老师：在我的课堂上，为了充分发挥学生个体及学习小组的优势，我将学生分成9个学习小组，每个组都要有学习优秀者，带领小组共同进步；充分利用学生资源，调动每一个学生的学习积极性。 课前篇 　　课前，是值日组长的最繁忙时刻。每次钉钉上课之前，各组值日组长都要对本组学生的仪容仪表，课前准备工作进行检查。校服穿戴是否到位，摄像头是否摆放到位，学习用品是否准备到位，读背、问题竞答等课前活动组内成员是否准备到位等，这些都是值日组长需要检查的项目。 李艺凡老师：课前，我会随机抽查一组成员去朗读一些英文诗歌或者分享一些有趣的事情，为上课做准备。712班语文课：课前组长负责督促其他人快速进入课堂并及时查人；以点学号的方式抽背古诗，组长负责记组内不会背的同学名单，并在课下及时沟通检测。802班数学课：组长负责督促检查每个组员上课到位情况以及课堂上组员的摄像头是否规范，并提醒组员及时提交作业。 课中篇 　　线上教学期间，教师课堂提问面涉及到班级大多数的学生。学生分别以连麦或互动板上发文字来回答问题。学生回答问题的次数，准确率，或不同组同等学力的学生参与问题探讨的情况将作为小组评价的依据。这些评价因素，成了“明星组员”和“先进小组”得分的主要依据。 许二鹏老师：为了调动学生网课的积极性，除了在上听说课要学生分小组活动之外，在一些其他类型的课上也会运用小组合作，比如单元结束，需要梳理本单元的知识，会用笔记整理，或者分小组画思维导图。我曾要求学生画一个以customs为主题的思维导图，各小组之间比拼，总结到位。思维导图画的比较优秀的小组可以免去一项作业或者颁发电子奖状，在全班同学面前展示优秀小组作品，而比较差的小组就可能会有相应的“惩罚”比如在下节课前小组派代表唱歌或者跳舞或者背书等。 王晨铱老师：在我的英语课堂上，我经常会说：”我看看还有哪个小组没回答问题？”或者“我看看哪个小组的分数落后了？”这两个问题总是能够激发更多的同学举手回答问题。小组成员回答问题积分也会不一样，C号同学回答问题的得分会比A和B的同学多。所以有时候，我不想找小组的A1号回答问题了，这位同学会向我推荐其他的小组成员，这时候也能促进小组合作。 陈晓妍老师：根据物理学科的特点，鼓励以小组为单位，组员尝试自己做光学小实验，小组评选出最好的实验进行展示。其次，最近学习的凸透镜的应用学生不好理解，如何在评讲习题的时候调动学生的积极性，我们采取小组竞赛，主动讲解习题思路的加5分，小组成员回答问题正确的加2分，回答错误减1分，最终总结出优秀小组进行表扬，这样学生上课比平时更加积极主动。 袁胜杰老师：英语课堂上，我除了让组长统计人数及小组成员积分之外，还在课堂上让小组成员在线练习对话，进行小组加分！ 胡晓珊老师：在我的英语课堂上，小组组内互助，组间竞争。组长是小老师，课堂上帮扶组员讲解薄弱知识点！每组同层次的学生展开竞争，确定竞争对手！ 窦晓伟老师：每节课抽取每组B号学生展示（讲述），并晒图，图可以发钉钉群里，或屏幕前展示。由本组A号学生评价，C号学生记录下最终答案。本组A号评价完之后，其他同学可以补充，或者是对不清楚的地方提问。 李欣欣老师：为了让组员之间能够互帮互助，共同成长，课上实行“帮扶”措施(A带B，AB带C)。课上先提问C号，如果回答不完整或不会则由本组B号进行解答，依次A号，尽量让每个层次的学生都能参与到课堂中来。为了方便老师检查他们是否认真听讲，课上让学生拍照发练习题到钉钉群里，课下让组长统计每个组员发题的次数。 赵春涛老师：课堂上为了调动各小组积极参与课堂学习的积极性，ABC号学生进行展示，A号同学加2分B号同学加3分，C号同学加4分。这样鼓励C号同学积极参与，为本组同学多赚分。 702班语文课：《动物笑谈》书写自己与动物之间发生的趣事，组内推选，成员进行展示，展现小组风采。706班语文课：《皇帝的新装》续写，小组推选优秀作品，并绘声绘色地分角色朗读，展示小组风采。 米孟晓老师：一组六人进行读短文接龙，学短文时，让学生熟读短文，进行读记接龙，小组与小组竞赛。读得最流畅，语音最准确的小组加5分，表现排第二三名的小组＋3分，排第四五六名所在小组＋1分。剩余三个小组按照表现扣1，2，3分。学生很积极地参与，读得很熟练。下图展示为最佳组（第八组：蔡元博李梓晗冯佳乐袁熙梓韦一鸣） 屈慧松老师：学习九年级第11单元第一课时，sth. makes me happy小组内每人写下一句话，写下让他开心的事，所有同学都很开心的写下什么事情使自己最开心。这一刻，我截屏了他们的一张张笑脸…… 七年级地理组：以组长为核心，小组成员合理分工，制订小组目标。互帮互助，结对帮扶，课堂合作中，B号成员积极发言，A号指正，C号重述，力争达到培优补差，共同提高的目的！ 九年级语文组：1.小组接龙翻译课文，比赛哪个小组又快又准，组员之间集体意识明显增强；2.小组合作表演课本剧，如《邹忌讽齐王纳谏》《三顾茅庐》等，既帮助学生理解课文又活跃了课堂气氛，组员之间更有合作意识。 课后篇 梁慧萍老师：一个单元学习结束，鼓励学生回顾整个单元的内容，系统整理单元要点框架，以思维导图或单元小报的形式进行梳理，形成好的思维意识，养成好的学习总结习惯。 九年级英语组：寇丽丽老师、常晓静老师、于东辉老师等在U10学习了不同国家的风俗习惯和礼仪后，为促使学生巩固所学内容，让学生制作主题手抄报，使学生换一种方式巩固知识，相信他们能记得更好更牢！ 801班数学课：练习及作业阶段，重视组内分享、互评、小结每名小组成员将自己的作业晒在小组群里，大家针对每人的作业进行互评，指出亮点、发现问题，亮出观点。然后讨论总结出最佳的解题思路和解题方法。集大家的智慧为一人的智慧，让每一名小组成员都得到不同程度的提高。 卢桂荣老师：在班级微信群里和钉钉群里，总能看到学习小组合作的影子，小组成员会把自己画的结构图，或者是模型照片，分享在微信群里相互学习，共同进步。在班级微信群里边，也能看到小组成员间相互交流如何去做好探究实验。 岳泽军老师：利用小组练习和评价，体委发口令，老师点评督促；小组练习，组长汇报，充分调动了学生跳绳主动性。 评价激励篇 　　课后的总结评价是小组学习的动力来源。线上学习期间，老师及时、客观、科学的课堂总结反馈，是对学生学习成果的认可，是对小组成员间互助学习、相互督促行为的肯定，对各小组高效参与学习的激励。 尚小凯老师：为到位又快又齐的组加分，有效提高了学生的入班速度。小组内成员主动展示的既可以为个人加分，同时又为其所在小组加分，激发了学生主动回答问题的积极性。 朱红梅老师：上课时由组长负责积分制，从上课前到位情况，课前预习，到课中回答问题，课后习题反馈等，包括上课时坐姿，迟到，早退情况。分ABC号公平、公正加分。周末评出冠军组。 罗晓锋老师：通过小组加分和个人加分，对学生进行捆绑式评价，让学生有归属感，增强小组荣誉感。 王建勋老师：利用积分调动孩子积极性。课堂上，小组几个人捆绑，整体考核；课下，让B.C号给组长发讲解试题视频或者闭眼背书视频，完成就加分。 805班数学课：每节课组长记录自己组员的积分，一天一汇总，汇总之后，发到班级群里，对优秀小组进行表扬，对最后一名小组分配讲题任务或者表演节目，以此来督促学生的学习积极性。个别同学不会做的题目可以求助自己的小组长。 809班数学课：组长负责，课堂提问如有不会，组长抓紧时间帮忙解答，并负责督促该名学生发讲题视频，组员回答问题加分比组长多，以此来调动各小组组员的积极性。 812班数学课：1.每天在小组内汇总数学课堂积分，每周评数学之星，发奖状激励，荣获点歌权。2.以小组为单位讲解本组疑难问题，邀请我入会参与，进行评价，班级内对小组合作进行评价，积分展示。 　　教学有法，教无定法，贵在得法。疫情的阴霾尚未散去，线上学习仍在继续，线上小组建设仍在探索中。如何把次次小组合作学习活动酿成坛坛甘甜美酒，需要老师们的细心、耐心、学识与智慧。教育的美景就在前方，道阻且长，我们快乐地行走在路上！