<p class="ql-block"> 为深入学习贯彻党的二十大精神，落实习近平总书记关于黄河流域生态保护和高质量发展的重要讲话精神，推动“黄河流域生态保护和教育高质量发展”教育教学专项课题研究工作的顺利开展，产出更多更好成果，山东省教育科学研究院于2022年12月15日组织开展了2022年山东省“黄河流域生态保护和教育高质量发展”教育教学专项课题中期检查暨教科研管理工作会议，莒南县第八小学省级专项课题组成员全员参加了本次线上会议。</p> 会议先由聊城大学、济宁学院、山东农业工程学院三所本科院校就本校立项的省级专项课题进行中期汇报。 聊城大学汇报了学校立项的三个课题的进展情况。《基于GIS的黄河研学旅游资源空间分异特征及可达性研究》已经基本完成了黄河研学的旅游资源、经济发展数据和交通数据的相关搜集和预处理，绘制完成了研学基地的分布图，道路数据分布图。《沿黄河区域乡土地理类示范课的德育价值与研学体系建构》课题组成员按照研究内容分工，已经完成了示范课的德育价值与研学体系的建构的主体调查调研报告。《黄河文化带山东段民俗体育教育资源创意转化模式的研究》课题已经发表了一篇核心论文。接着，聊城大学阐述了课题研究中遇到的经费不足的困难及项目管理经验。抓住思想认识和实际行动两个关键，把握规律，强化宣传，普遍撒网，重点培养，精益求精，优中选优。 济宁学院汇报的主题是《突出重点抓提升，务实笃行促发展》。从学校社科类项目的基本情况、主要经验做法与成效、社科项目管理中存在的问题和下一步的发展思路建议四个方面进行汇报。学校获批的三个项目《沿黄河地区产业转型背景下高职高技能技术人才培养的适应性研究》由于受疫情的影响，它的一些实证研究目前开展的比较少，但在理论方面按照正常的研究计划顺利进行。《文教融合视域下黄河音乐文化在高校音乐教育中的保护传承与创新发展研究》已提交了中期报告。《黄河流域民间体育游戏的育人价值及其开发研究》分析了民间体育游戏的概念、内涵、特征分类，重点研究了黄河流域的民间体育游戏的一种民俗特色。 山东农业工程学院汇报的主题是《潜精研思提高管理水平，明晰思路促科研发展》。从学校简介、科研管理思路、具体做法和特色做法与成效四个方面进行汇报。学校科研管理工作重视顶层设计，重视落实，始终以政策为抓手为依据，着重培养高水平的科研团队。从项目培育、过程管理、结项管理三方面介绍了课题管理具体做法。他们依托优势学科，培育科研课题；注重科研项目日常化的规范管理，与二级学院合力进行项目进度管理。立项的课题《基于黄河流域农耕文化特色的涉农高校耕读教育体系的构建研究》已发表一篇论文，有了一些阶段性成果。《协同育人视角下黄河农耕文化传承教育基地建设的研究》也已发表一篇论文并建立了项目数据库，建立了农耕文化博物馆等。《黄河流域高校人才培养和产业升级的适应性研究》部分观点已经提交到区级政府单位（济南市高新税务局），部分内容已经列入到专著当中，也发表论文一篇。《黄河流域农林类本科专业产科教融合协同育人模式的研究与应用》发表论文一篇并指导学生获得了创新创业大赛一二三等奖的好成绩。 会议接下来由青岛职业技术学院、滨州职业学院、济南职业学院三所高职院校和济南等8市依次交流科研管理情况。 青岛职业技术学院先介绍了学校近三年的学术成果，接着从加强课题管理，提升教师科研能力、加强平台管理，融合学校科研发展资源、深化产教融合，紧密服务支持地方产业、加强横向科研服务，提升社会服务能力四方面汇报了《深化科教融汇，聚力打造服务地方发展“青职优势”》。介绍了学校立项的三项课题的研究正常推进，但受疫情防控的政策限制，调研工作和问卷工作没有有效的开展。三个项目分别是《项目化教学对于黄河文化的结合》、《关于红色文化融入高校思政教学思政育人机制的研究》和《齐鲁茶文化》。三项课题从三个不同的层面展开了对黄河文化的研究。青岛职业技术学院详细介绍了科研管理工作做法、科研平台建设做法。 滨州职业学院就《就规范课题管理，助力教育科学研究高质量发展》展开汇报。介绍了课题立项情况、中期检查情况、课题管理经验做法、课题管理意见建议。学校的三项立项课题能够按照正常的计划推进，但受疫情的影响，一些线下的工作调整为线上，有些项目研究周期从一年调整到两年。 济南职业学院汇报的主题是《科教融汇，赋能济南职业学院高质量发展》。从主要科研管理工作、特色亮点——有组织的科研、存在问题、下一步的打算四方面进行汇报。他们的特色亮点归纳在五个方面：完善制度体系，优化科研支持政策；搭建创新平台，拓展科研支撑载体；加强教育培训，提升科研自强信心；组建科研团队，发挥科研聚合效应；聚焦典型示范，推动成果转移转化。 下午，首先由天津市教育科学研究院副院长李剑萍做《教育科学规划课题的申报与研究》专题讲座。讲座从教育科学规划课题是什么、怎么评、怎么写几方面展开，让人受益匪浅。李院长采用大量实例，细致地讲解了参考文献、研究基础、文献综述、题目、本子的写作要领及注意事项，他建议在写申报书时中小学教师选择基础教育学科，他告诉我们要认识到教育科学规划课题跟教学成果、改革课题它们之间的联系和区别，用形象的说法“一个管科学，一个管技术”来区分，他强调教学改革成果重视理论指导下的实践及推广，教育科学成果重视在实践基础上所总结的理论。他还点明在撰写时一定要特别留意课题活页重于申报书。为广大教师的课题申报提供了具体的写作指导。 紧接着李教授讲解了专家是如何评审课题申报书的，先看题目，然后看你的参考文件，再看你的研究基础，再回过头来看团队、文献综述，再往下看内容结构图。研究的时间安排、经费等略看。通过参考文献来看你的专业水平，看团队设计是否合理，用文献综述来验证参考文献，研究内容一定要有结构图。 李剑萍教授说在写参考文献时，数量最好控制在十五到二十个，紧扣研究题目，以论文为主，著作为辅，中小学老师不必写外文的原文文献，文献一定是名刊名家、名刊名社。研究基础可用一加三的模式来写，一指一段总括性的话，写清课题负责人的研究基础，三指三段课题负责人已有的研究成果跟所申报课题成果之间是什么关系，最好写三到五个已有成果。文献综述要从研究意义、重要性等方面去写，在写课题研究题目时要遵循概念的同一律，核心要点关键不要超过三个，题目不要太文艺也不要太俗，要让人感觉朴实无华。最后，他建议申报书表述的句式选用总释模式，即每一段开头一句话，后面解释即可。 接着，青岛市教科院王宪廷所长做《创新教科研管理机制，服务黄河流域生态保护和教育高质量发展》的报告。主要分享了青岛市从理念引领、机制创新、项目驱动三方面强化教育科研整体规划、提高教育科研实践效益 、搭建成果培育交流平台的具体做法及效果。 青岛市教育科研工作坚持问题导向、目标导向、需求导向、效益导向，聚焦教育改革发展的重要领域和关键环节，主动为教育宏观决策服务、为一线教育改革实践服务、为教师专业发展服务、为社会了解支持教育服务，以研究的方式提升了办学育人质量，提高了教育科研对教育改革发展的贡献度。 近年来，淄博市以打造新时代高品质教科研为目标，以“精细化管理 全流程服务”为课题管理思路，立足系统思维，建立“课题带动 成果联动机制推动” 的工作模式，打通了淄博市教育科研工作从选题立项到成果推广的通道。学校、教师的教育改革实践活力不断激发，教育科研质量不断提升，在全省课题立项、结题、成果评选、成果推广等方面成绩显著，名列前茅。淄博市基础教育研究院贾素知院长的报告《抓过程 重指导 推动黄河流域专项课题高质量开展》就分享了他们的具体做法。 随后，日照、临沂、德州、聊城、滨州、菏泽6市依次从“黄河”专项课题研究工作进展情况，教科研管理工作举措，存在问题及下一步打算等方面交流了各市教科研管理情况。 其中，临沂市从总体规划、项目实施，全面引领区域学校的特色发展；专题研究，精准跟踪，有效做好专项课题阶段管理；分类分段，注重指导，扎实提升各项课题研究成效三方面进行了汇报，突出了教科研的规范性、科学性、学术性。四项省级专项课题临沂四中《黄河研学课程建设的推进策略研究》组织了多次研学活动，梳理总结形成了阶段性研究成果。莒南八小《黄河文化项目化教学设计与实践的研究》开展了理论学习、学情调查、制定课程方案、开展了阅读和项目化学习工作。平邑四小《黄河文化对学生核心素养提升的价值及其实现路径研究》进行了学生学习需求调研、调查情况、文献学习、搜集黄河文化，确立了文化学习主体和方式。临沂三十九中《高中沿黄河生态保护研学课程开发研究》编制了研学方法指导通用版，开展了区域研学的实操，并对学生研学方法进行了培训。 会议最后，山东省教育科学研究院院长申培轩发表重要讲话。他充分肯定了各市教科院在“黄河”课题及其他教科研方面的做法，并部署了2023年工作：有序开展国家级、省级课题申请工作。加强高校、教科院、基层学校的联系，共同促进我省教育科研高效发展。进一步推动乡村教育，助力乡村教育振兴，探索乡村教育发展多元路径，举办全国性乡村教育论坛。申院长强调要进一步加强课题过程管理与指导，促进我省教育科研工作再上新台阶。 本次会议的学习让莒南八小省级专项课题组成员学习了优秀学校的课题研究经验，明晰了课题研究下一步的思路和重点，相信在科研队伍的共同努力下，学校的科研之树必能结出累累硕果！