聚集体智慧，展教师风采—实验小学中年级数学组集体备课—《几分之一》

青柚

集体备课可以共享和积累课程资源，产生无限的思想和智慧，可以更好地指导教学实践，是促进教师专业发展的有效途径。 集体备课 　　2022年11月23日中年级数学组全体教师齐聚一堂，就王鸿雪老师准备的课程内容《几分之一》开展集体备课，深入交流讨论，共同努力改进和优化课堂教学。 　　林鸿雪老师就这一节课的教学设计及构思详细谈了自己的教学设想。并提出了自己在准备这节课时存在的困惑。 　　针对林鸿雪老师在备课程《几分之一》存在的疑惑，每一位教师在认真学习钻研教材的基础上，对教材教学目标、教学重难点、教学过程等分享了自己的看法，并提出了存在的问题。在共同讨论，集思广益的过程中，使得教学设计的内容更加充实、完善。有效弥补了个人备课的不足，促进了教师们的专业化成长。 　　成功的集体备课可以通过个体的初步认识与大家集体智慧的充分对话，产生思想和智慧的火花，从而达到相互分享、相互促进、相互提高的目的。 课堂展示 　　“实践是检验真理的唯一标准”在课堂教学中同样适用。2022年12月14日林鸿雪老师在三（5）班进行备课内容《几分之一》的课堂展示。 林老师将准备好的圆形纸片拿出，把手中的圆片当成月饼，让学生思考：把这块“月饼”分给两个人，为保证公平，可以怎么分？把所学的数学知识与生活实际联系起来，调动学生学习积极性。并通过小组合作交流，展示折纸过程，让学生参与课堂，深刻理解分数的意义。 　　在林老师的引导下，同学们都行动起来：动手画一画、比一比、折一折…在操作实践中经历“几分之一”的形成过程，理解并体验“几分之一”的意义，化抽象为具体。 　　课上老师们聚精会神，在思想和内容上都做好了充分的准备，认真聆听做好记录。 课后研讨 　　课后老师们就林老师呈现的课堂认真研讨，表扬优点、指出不足，并提出合理化建议。在广泛讨论的基础上有针对性地解决问题，形成共同愿景，总结最佳教学策略，优化课堂教学。 　　集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补个体教学的不足，取长补短，将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，拓展教学方法和思路，提高教学的整体水平，使教学效益最大化。