<p class="ql-block"> 我们通常有这样一种感觉：我们想告诉学生的道理，其实他们都懂，可他们就是不做，知行脱节的情况十分严重。为什么我们讲的道理他们不接受?因为“告诉式"德育只是浅层的信息"流经"，学生的品德形成只停留在知识性的构建，缺乏情感体验和认知感悟，因而妨碍了从道德知识到道德观念和道德信念的构建。</p><p class="ql-block"> 品德形成过程是道德主体的自我建过程 ，要真正改变学生，需要充分尊重学生在成长中的主体地位，调动学生的参与体验以及体验基础上的感悟交流、认知升华、确认内化、体悟践行。在此思考的基础上，我进行了“小活动大德育--活动体验型德育"的探索。</p> <p class="ql-block">今天的活动是：乌鸦乌龟。</p><p class="ql-block">活动目的：1、活跃现场气氛，打破参与者之间的隔膜。2、引起参与者的兴趣，提升学生注意力。</p> <p class="ql-block">所有学生排成两行，面对面一一相对而立，面对面距离不超过30厘米</p> <p class="ql-block"> 用两种动物作为两列的名称，一列为乌龟，一列为乌鸦(强调名称没有实质意义，只是代号而已)。</p> <p class="ql-block"> 教师喊乌鸦时，乌鸦要设法迅速抓住乌龟的手(抓住一只即可)；喊乌龟时，乌龟要迅速抓住乌鸦的手。抓和被抓的人都不能移动。</p> <p class="ql-block">连续被抓到3次者被淘汰出局。</p> <p class="ql-block">我们就是最后的胜利者！</p> <p class="ql-block"> 本次活动给孩子们的感受是全新的，活动过程中能够让孩子们体会到其中的乐趣，活跃气氛，提升他们学习的专注力。</p>