<p class="ql-block"> 北风不寒，冬阳正暖！随着一声铃响，让我们一起走进曹静阁老师的数学课堂一一《圆的面积》。</p> 精彩演讲 引入课题 <p class="ql-block"> 圆有着圆满、和谐的意味！美丽的圆形图案随处可见，有关于圆形的数学问题也随之而来。上课伊始，曹老师就利用同学的精彩两分钟告诉大家：学习圆的面积，一定要有＂转化＂的思维方式！</p> <p class="ql-block"> 接着，曹老师给我们抛出了一个问题：马儿的困惑一一我究竟能吃到多大面积的草呢？来引出大家对今天的课题一一圆的面积计算公式的探讨！</p> <p class="ql-block"> 曹老师先是通过引导学生回忆平行四边形、梯形、三角形面积公式的推导过程，激起学生对＂转化＂的数学思想以及＂等面积变形＂的数学方法的回忆。</p> 追求真知 探究过程 <p class="ql-block"> 曹老师用学生＂动手做一做、拼一拼＂的一段视频，成功地让学生把注意力集中到＂面积转化＂上来！</p> <p class="ql-block"> 根据学生们的猜想，曹老师运用多媒体技术，动态演示了将圆分成4等份、16等份、32等份再进行拼接，直观感知理解化圆为方的思想。并通过演示引导学生观察发现：等份数越多的圆转化成的图形更接近于长方形，初步感受极限思想。</p> <p class="ql-block"> 在曹老师的引导下，同学们很快推导出了圆的面积公式，并且能举一反三，推出其他相关的公式！</p> 学以致用 牛刀小试 <p class="ql-block"> 孩子们积极回答问题，大胆质疑，提高了自己的解决问题的能力，教育的目的不正是让孩子学会学习，能独立思考解决问题吗？</p> <p class="ql-block"> 对了，别忘了＂马儿的困惑＂哦！通过今天的学习，同学们很快就帮马儿解开了疑问！</p> <p class="ql-block"> 课后，曹老师介绍了本课的设计意图以及授后的反思，各年级段数学老师纷纷指出了本堂课的亮点及自己需要的学习的地方，并针对每个细节进行了详细的剖析与概括。最后，庞校长和于校长进行了总结，并提出了结课后复习的方法！评课过程热烈而有激情，为下一步的数学教学工作指明了方向！</p> <p class="ql-block"> 美好的教研时光总是那么短暂，让我们怀着美好的期待，进一步更新教学理念，齐心协力，努力探索，共教，共研，共品教育硕果！</p>