<p class="ql-block"> 12月是丰收的季节，金子般的色彩，明亮而珍贵；12月是沉甸甸的收获的味道。在这个温暖丰收的季节里，为了加强2021—2023年小学数学省级骨干教师、学科带头人对教育新理论、新知识的学习，提高骨干教师们的专业水平，充分发挥骨干教师的示范引领作用，提高省骨、省学带小学数学教师的执教能力和创新素养，适应新课程背景下小学数学教师日益增长的专业发展，2022年14—17日100多位小学数学学带、省骨相聚在海口，迎来了省研训中心举办的实践研修培训学习。</p> <p class="ql-block"> 15日上午八点半，我们的开班仪式按点按时举行。培训项目组的负责人张静及蔡异聪老师针对这次培训给我们明确了本次培训的意义及各方面的要求。</p> 极简课堂：小学数学整体建构教学 <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 接着许卫兵老师给我们带来了课例《用字母表示数》及专题讲座《小学数学整体构建教学》。</span>许卫兵老师是正高级教师，江苏省特级教师，首批江苏人民教育家培养对象，全国教学名师。积极倡导简约教学，著有《简约数学》《成为高度自觉的教育者—写给后课标时代的数学教师》《回归“原点”的教育关怀》《小学数学整体建构教学》等著作。</p> <p class="ql-block"> 许卫兵老师的课例《用字母表示数》由摆小棒—喝饮料—字母简化三个步骤把复杂的课堂教学的简单化。摆小棒：通过用小棒来摆三角形用学生最容易会的事让学生进入学习状态，学生对于摆三角形并不陌生，兴趣昂扬，跃跃欲试，得出1个三角形3个小棒，2个三角形6个小棒，3个三角形需要9根小棒…后面的数不完的数可以用省略号表示，除了省略号呢？还能怎么表示？学生通过思考探索得出也可以用字母来表示，从而引出用字母来表示更简单，通过喝饮料让学生感受到未知数跟已知数的关系我们也可以用字母通过数量之间的关系来表示，许老师教得简约，学生学得深刻，整堂课让学生的思维由局部走向整体，实现了认识系统的良好构建。字母乘数字，字母乘字母，我们能不能简化，怎么简化呢？把×号省略后怎么写？x乘x，跟x+x有什么不一样？许老师的极简课堂：把复杂变简单，把简单变更简单，让孩子们在课堂上学会思考增加学习的信心，带着孩子们一起领略数的美，为将来学习数的代数做了很好的铺垫，为孩子们的未来指明了学习的方向及激发了孩子们学习数学的热情。</p> 生问课堂：发展学生的核心素养 <p class="ql-block"> 下午观摩了教学课例《年月日》及顾志能老师的专题讲座《生问课堂：发展学生核心素养》。顾志能是浙江省特级教师，教育部“优课”评比小学数学专家组组长，人教版小学数学《教师用书》编委，浙江省基础教育改革专业指导委员会委员，发表文章两百多篇，出版教学专著《创新照亮课堂》《问题点燃课堂》</p> <p class="ql-block"> 生问课堂：如何发展学生的核心素养。改变学生只答不问的学习习惯。顾老师通过课例《年、月、日》教学分享会让我们感受到了整堂课学生的思维不再是跟着老师走，而是放飞了自我，每个问题都是孩子们思考后智慧的结晶，一层一层，一步一步 由学生提问题，想办法解决问题，获得问题的答案，教学的主线在老师的手上，但是学生的思绪不再是只限于学了，他们打开了大脑，他们不单学还能想，还能问，顾老师不通过案例也通过国内外的数据调查向我们阐述了只有学生敢提问，会提问，才具有良好的学习习惯，这是一种重要的学习习惯，一种宝贵的学习能力。作为一线的老师我们要重视课堂中学生提问的重要性，通过我们的课堂来培养学生，让学生的提问意识提问，提高学生自己主动提问比例。</p> 老师们的学习掠影 <p class="ql-block"> 参加培训的各个市县的学带、省骨、带着教育的初心，秉着学习的态度，积极听讲座做笔记。</p> <p class="ql-block"> 通过一天的学习培训，两位专家通过课例的及讲座都围绕着 “新课标”的要求、“核心素养”的落实、等热点词展开，让我们通过实践更具体的理解新课标，能够在教学实践中更好的落实新课标，并借助鲜活的案例解决我们在教学实践中的困惑。更深刻的感受到作为一名教师“与时俱进”“不断学习”“勇于挑战”的重要性，正如陶行知先生所说，“唯有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生”。今后的教学中我们将会不断尝试，不断进步！</p>