<p class="ql-block"> 《3-6 岁儿童学习与发展指南》中指出：“要培养幼儿良好的生活与卫生习惯、具有基本的生活自理能力”。从小培养孩子养成整理的好习惯，能增强他们的责任感、独立性、自信心，培养做事认真、有始有终的良好行为。整理的习惯怎样养成呢？跟着中一班的小朋友一起来学一学吧！</p> 课程缘起 <p class="ql-block"> 区域游戏结束后，经常会有玩具散落在桌上、地上无人收拾的情况，玩具筐也只放在区域里，却不见幼儿在收拾，邀请幼儿一起来整理，却得到了“宝宝不收，老师收”，“我累了”的回答。</p> <p class="ql-block"> “游戏结束后，大家会去收拾玩具吗？”有的说会，有的不说话。于是，我们以此为契机，和孩子们一起展开关于“整理”的课程活动。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">活动是如何开展的呢？</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">来吧，跟着我们一起看看吧！</p> 寻，根源 <p class="ql-block">思考：</p><p class="ql-block">你们的物品柜出现过“脏乱差”这种情况吗？那么怎样才能将物品收放整齐呢？</p> <p class="ql-block"> 经过讨论，小朋友们一致认为整理很重要，可以方便我们拿取物品，也可以让我们的环境变得舒适， 还不会造成安全隐患。</p> 探•方法 <p class="ql-block"> 趁此机会，老师和小朋友们通过观看演示图片共读了绘本故事《送玩具回家》，故事中鼠小弟做了一个奇怪的梦……大家听的非常认真，都认为鼠小弟的做法不对，应该养成不乱扔玩具的好习惯，并告诉小朋友们正确的收纳方法。</p> 学，方法 <p class="ql-block"> 让我们先来观察一下幼儿园户外用具是怎样摆放的吧！</p> <p class="ql-block"> 户外器械被摆放的整整齐齐，每件物品的都有他们自己的”家“。</p> 启，探讨 <p class="ql-block"> 在活动进行过程中，我们不难发现，原来物品的分类摆放和“规律”息息相关。</p><p class="ql-block">“老师，规律是什么意思？”</p><p class="ql-block">“就是分类的意思吗？”</p><p class="ql-block">在孩子们的疑问下，我们通过游戏情境，帮助幼儿掌握规律排序和物品的分类摆放。</p> <p class="ql-block"> 小朋友们通过有趣的游戏理解了什么叫做"规律”，也很好的绘制了给物品分类的任务图，宝贝们都太棒了！</p> 显，身手 <p class="ql-block"> 学习了这么多关于分类整理的本领，有哪些办法是可以利用的呢？孩子们决定用绘画的方式，将各个区域的物品画下来，进行粘贴和分类。瞧，大家都在为自己的整理计划忙碌着。</p> <p class="ql-block">1、制作标识</p> <p class="ql-block">2.粘贴标识</p> 享，成长 <p class="ql-block"> 在幼儿园里孩子们自己叠衣服，整理被褥，收拾玩具。</p> <p class="ql-block"> 良好的习惯培养需要家园携手，共同培育。我们将“大胆地放手，让孩子自己的事情自己做”的教育理念带给家长，在家也培养孩子的良好习惯，同时更能满足他们的自豪感，瞧！孩子们把学到的整理小妙招运用到家庭中……</p><p class="ql-block"> 看一看，他们在家整理的身影吧！</p> <p class="ql-block"> 通过每位宝贝的努力，他们的自理能力和收纳能力正在逐步提升。每位宝贝都能够将玩具、衣服、书柜整理得干干净净！！</p> <p class="ql-block"> 整理事小，习惯事大。叶圣陶先生说：“教育就是习惯的培养。”幼儿在主动整理中，不仅能够学会规划、整合、收纳、维持等技能，也能够知道自己需要承担属于自己的义务，凡事不能过于依赖成人，而是要自己尝试独立完成。我们将一如既往的结合幼儿生活实际，共同携手，不断提高幼儿的独立意识与自理能力。</p>