库尔勒市四幼教育集团线上《终身成长》读书分享会

库尔勒市童之梦幼儿园

当我们还是婴儿时，我们学习走路、说话，跌倒了、说错了，不会害怕和丢脸。后来，我们懂得了更多，反而怕这怕那，止步不前了。为什么呢？因为我们转变了思维模式。今天，让我们共同学习《终身成长》和卡罗尔·德韦克一起，持续进步，终身成长。 好书推荐 《终身成长》-美国斯坦福大学心理学家卡罗尔·德韦克。颠覆传统成功学观点，影响美国校园教育的创新理念。德伟克在书中介绍了两种思维模式——固定型思维模式与成长型思维模式，它们体现了应对成功与失败、成绩与挑战时的两种基本心态。 分享嘉宾 库尔勒市教育局林真开市级一级培训者骨干教师 2022年12月15日市四幼教育集团携集团下所有园长工作室管理者，特邀学前教育指导组组员、市级一级培训者、骨干教师—林真开，开展《终身成长》读书分享。 人们常说：“世上没有两片完全相同的树叶，正如世界上没有完全相同的两个人。”外貌只是其中的一方面，而思维才是最独一无二的。 那么，你的思维是什么样的呢？又怎样影响着你呢？ 让我们一起探寻卡罗尔·德韦克实验结果背后的意义吧。 人的两种思维模式 　　固定型和成长型，这两种思维模式体现了我们应对成功与失败、成绩与挑战时的两种基本心态。1.固定型思维模式 认为人的才能一成不变。这让人们时刻想证明自己的智力、个性和特征。他们会把发生的事当作衡量能力和价值的直接标尺。2.成长型思维模式 认为人的能力可以努力培养。虽然人的先天才能、资质、性格各有不同，但都可以通过努力和经历来改变。 两种思维模式的区别 1.固定型思维模式 这种思维模式的人会时刻想要证明自己的智力、能力、个性和特征。只要能够证明自己有能力，有天赋，那就说明自己的能力一成不变，高人一等或者永远不如别人。这样会导致这类人极度自负或极度自卑。他们会把发生的事情当作衡量能力和价值的标尺。2.成长型思维模式 保持成长型思维的人，认为：只要通过刻意练习就可以从新手成长为高手，甚至成为专家。虽然每个人的先天才能、资质、性格、教育各有不同，但是我们的能力都是可以通过后天努力和经历来改变的。只要你秉持这样成长的思维模式，并且大量的努力练习，是可以让自己的能力更加精进。 这两种思维模式在对自身评价、对成功的看法、对失败的看法、对努力的看法这几个方面都各有不同。总的来说，固定型思维模式者只对反映其能力高低的反馈有兴趣。他们的注意力集中在答案的对错上，他们对帮助学习的信息没有兴趣；成长型思维模式者，高度关注提高知识水平的信息。对他们来说，学习才是第一要务。 思维模式在不同领域的应用 1.人际关系 在社交中，具有固定型思维模式的人更容易害羞。一来他们在意他人的评价，因此容易焦虑和怀疑自己。二来，他们不愿意和比自己强的人接触，害怕自己在交往中出错。拥有成长型思维模式的人，在社交中也会害羞，但不会受到影响。他们会很快渐入佳境，与人产生良好的互动。 2.职场 职场上应发挥职场领导力，运用成长型思维，相信同事、团队中的每个人。 3.教育 优秀的教育者相信才能和智力的发展，而且更加专注学生学习的过程。多尝试一下成长型思维模式，让他们充分领会努力的过程：即努力学习，尝试新策略，听取意见。真正的去了解孩子们、点燃他们对知识渴望的火种，给予他们尊重，充分激发他们的潜能。 如何培养成长型思维模式 　　人际关系：所有的烦恼，都是对别人的期待过高。降低期待 不追求心有灵犀 读书 　　领导力：管理是最大程度的，激发他人的善意。领导力技术倾听是一门学问，反映情感；倾听时，需要深呼吸、专注；提问时，要多提开放性问题，少提封闭性问题 　　教育：帮助孩子去关注成长，确认自身的价值，一个人要知道你的价值是不受任何外物影响的世上每一个人的价值都是均等的。让自己感觉更好，让自己不断努力，更加的进步，不断地超越自己。 心得交流 　　培训结束后由韩晓羽园长，带领四幼教育集团园长工作室管理者进行了心得交流。各位园长工作室的园长、主任对本次培训进行了回顾梳理，并结合自己工作实际谈论了自己的想法和心得，通过培训各位管理者收获良多。 【苗苗园长工作室】 十二幼园长白悦 　　感谢林老师为我们带来知识的盛宴，系统的为我们分享了《终身成长》这本书，自身所知有限，要不断学习，树立终身学习的信念，《终身成长》这本书恰恰也是对上述思想的论证。本书作者是斯坦福大学的心理学教授卡罗尔德韦克，书中主要介绍了两种思维模式,即成长型思维模式和固定型思维模式，并在教育、婚姻、体育、工作等多个方面举例介绍了两种思维模式的差异，论证了成长型思维模式的重要性，以及如何形成成长型思维模式等。通过林老师的分享是我对这本书有了更加深入的了解，这本书主要讲述了两个思维的模式，一种是固定型思维，一种是固定型思维，在讲述这两种思维型时，我在自我反思，自己属于什么型的思维，有时有成长型思维，有时有固定型思维，可能是跟自己的情绪有很大的关系，但本书中所给我们讲述的，是要让我们学会成长型思维，要鼓励我们积极乐观，不怕困境。其中林老师讲到的一个案例对我印象很深，苏东坡与佛印禅师的故事，其中说到苏东坡虽然被贬，但是无论去到哪里，都很洒脱，通过这则案例反思，他为什么如此洒脱，因为他有内涵，有修养，有知识的底蕴，这可能是他洒脱的资本。所以我们也要不断充实自己，不断为自己充电，希望通过林老师讲解的《终身成长》能使我在今后的工作生活中，能更好的使用成长性思维思考解决所遇到的事情 【暖阳园长工作室】 阿瓦提农场幼儿园园长韩婷 　　首先感谢林老师给我们分享的这本书，只看书名都给了我满满的正能量，记得曾经一句话，在这个世界上有80岁的常青树，也有20岁的朽木，无论在哪个时间段，人都应该终身成长，人来到这个世界就是为了完成自己生命成长的过程，做人需要永无止境的学习，人格的成长也是永无止境的。 通过林老师的分享和详细的讲解，我有很多收获，让我深深的体会到了人的两种思维模式，一种是固定性思维模式，另一种是成长性思维模式，并从更专业的角度区别了两种思维模式，对自己的能力的评价不够准确，为两种极端，或极高或极低，对成功认为聪明人永远是成功的，会找各种理由来掩饰自己的不努力，对于自己失败，觉得自己是失败者而不去关注造成失败的原因，并认为只有无能的人才需要努力成长型而成长型思维的。成长性思维者，相信能力可以培养，能对自己现阶段水平做出准确的评估，对于成功，认为这是通过不断学习才能实现，对于失败认为是一个需要面对的问题，可以从中学习和收益，并认为天才才会需要努力才能成功。我们没有谁是完全的固定型思维模式者，或是完全的成长性思维模式者，每个人都是二者的结合体，只是有些人偏向哪一方面的更多而已，我们要不断的成长，有那么有什么样的思维模式就起决关键的作用。就某一方面也不能完全说就是其一思维模式。拿挑战来说，如果这个挑战我觉得能通过我个人努力取得进步，我就会全力以赴，这时候就是成长型思维模式。而且我自己也是从固定模式慢慢转换成成长型思维的人，相信我也会变的越来越好。最后呢，通过举例的方式为我们解释各种领域的成长性思维，其中尤其是嗯，让我感觉到有兴趣的是嗯，其中嗯，尤其提到了作为教育者如何更好的将成为成长性思维教给孩子首先要掌握称赞的方法，不去夸奖孩子的能力，而是关注过程中，孩子付出的能力，其次，要正确的面对孩子遇到的挫折，应该以积极态度，呃，移到孩子面对和处理挫折，把挫折视为学习和进步的好机会，最后，要重视孩子对知识的深入了解。 把成长思维作为自己的底层逻辑，一切都会改变，积极的心态，积极的思维，就带来积极的生活！做一个成长思维的人，终身成长！ 【思行园长工作室】 中恰其分园园长张道娟 感谢：今天非常感谢四幼集团组织参加此次读书分享交流活动，更有幸聆听指导组林老师关于《终身成长》一书的解析，让我受益匪浅，好像这本书走进了我的思维里。回顾：这本书，让我感动的是它传达的是思考生命和人生本身的尊重，这本书介绍了思维的两种模式，固定型思维和成长型思维，它们的区别，对个人能力和成就的有很大的影响。成长性思维的人的辉煌成就来源于他们坚信成功来自于学习，努力和自我提高，正是他们的成长型思维，奠定了他们一片精彩的未来。我很喜欢这句话“认为人的能力可以努力培养的”，人的先天才能、资质、性格各有不同，但都可以通过努力和经历来改变。就像林老师说的制作ppt的案例来说，我深有同感，刚开始做做PPT时候，我特别害怕，怕说不好、说不全，每一张PPT里里面把字放大，把图片放满，经常是5-6小时只能做出来7-8张PPT，其中还有一张是谢谢观看，很奔溃，可是，需要做PPT的次数多了，我就想着，反正我也逃不掉，就当是机会吧，就当为以后沉淀了，那就做吧，然后就搜抖音看咋做PPT，看人家做的好的PPT是什么思路，慢慢的我内心没有那么害怕了。我想这对我来说在慢慢的改变自己。希望：我希望我能成为成长型思维的人，因为拥有成长型思维模式的老师，会创建一个充满信任的学习氛围，先努力成为拥有成长型思维模式的老师，再去培养孩子的成长型思维模式。 【真爱园长工作室】 智慧树幼儿园园长冯亚荣 　　感谢林老师的精彩分享，今天多角度，多维度的解读了固定型思维&成长型思维的终身成长之路，真的受益匪浅。今天的分享结合了很多案例，包括林老师自己的亲身经历，很有说服力，感染力。今天的众多案例中，让人印象深刻的是新东方俞敏洪老师的经历，非常励志。读万卷书，行万里路，交天下有是人生的一大乐事，也是获得成就感和幸福感的必经之路，一个人的成长过程就是让自己变得越来越有价值的过程，让我们更加关注自己在过程中的成长。多读书，多学习，努力让成长型思维更宽更广，让自己的学习，生活，工作更具有幸福感。我们都是幼教工作者，儿童是我们一切工作的中心，让我们以最大的善意爱心和乐观的心态陪孩子终身成长。 【帜同园长工作室】 启点幼儿园园长张燕萍 　　人们常说：最美不过书香气，“阅读”可以让我们跟随书中的文字去感受不同人不同的人生，或者是对人生不同的理解，每一段文字都展现着他们的期望，每一本书都会给我们带来力量。今天非常感谢林老师分享的书籍《终身成长》。书中分享到，人有两种思维模式，“成长型思维模式和固定性思维模式”它们是不一样的，在我们不断成长的过程中，我们要去激发自己对于成长型思维的认知，并且刻意地训练自己用成长型的思维来面对我们的生活，你才会发现自己消极情绪会逐渐减少，而积极情绪会上升。 在我刚作为管理层时，我的领导曾对我说过，工作中努力很重要，更重要的是要有自己的思维模式，理清工作思路，不仅是工作中，生活中亦是，在今天学习了《终身成长》这本书后，通过林老师的各种案例分析，结合实际让我对这句话有了更深的理解，所谓“终身成长”指的就是有终身成长性思维的重要性。很多人说“性格决定命运，态度决定一切，其实，追溯性格和态度的源头是思维模式在主导，作者把人的思维模式分为固定性思维和成长型思维”这两种思维模式的人，带来的最终结果也是相差很大，林老师让我们反观、评估自己属于哪种思维模式的人，我感觉两者都和我息息相关，所以我要不断地学习修炼，无论是在工作中还是人际交往方面，让成长型思维占据我的内心，书中也分享到家庭教育观点，父母也是需要不断学习，不断更新自己的陈旧观念，用积极的方法引导孩子，欣赏孩子的努力，不要盲目的批评，而是给出建设性的意见。收获很大，希望可以学以致用。 在分享花草园幼儿园胡华园长，对待教职工就像家人一样，团队中洋溢着爱的氛围，家的感觉，尊重团队里每一个人，接纳、平等的与员工交流，去身份感，让大家都被相互尊重，被接纳，有价值的存在，老师是草根的专家，每个人能力都是可以发展，成长的，通过今天的书籍分享及交流，希望今后的我也能够多读书，降低期望，不在追求心有灵犀，不断认识自己，进而内化对自己的成长，让自己成长型思维越来越多，无论何时，都不该停滞成长，终身学习方可终身成长。 【悦动园长工作室】 哈尔巴克幼儿园园长史慧 　　通过林老师的分享，我一直在想我到底是固定型还是成长型，后面发现和大家的答案是一样的，可能每个人他都是并存的。我这个人就是，在发现问题方面，比如说剖析自己，反思自己有什么不足的时候，我觉得我是成长型的，我能清晰的看到自己哪个方面存在问题。但是一到解决问题，实践的过程中，慢慢又变成这个固定型思维的状态。 读书真的非常重要，因为从小可能没有养成这个好的阅读习惯，大家推荐一些好书，也会去读，但受外界的影响比较多，可能会觉得自己比较忙，没有时间，需要在今后的生活中去改变。我对我自己的希望就是未来有一天我也能够已这样一个读书分享的方式，融入自己的一些成长经验案例，能够与本书融合在一起，分享给更多的人，也能够给更多的人带去思考和成长。 作为管理者，要带领自己团队的老师一步一步的往前走，只有自己成长是不够的，我希望在今后的工作中也要传递给我的同伴一句话：只有你想不到，没有你做不到！ 总结点评 　　孙珊珊园长对本次培训进行总结点评时说道：“今天通过这本书的分享，林老师用了大量的案例告诉我们，可能我们没有办法去体验别人的人生，但是我们可以通过了解别人人生经历，进行理性的分析，借鉴经验，吸取教训。同时，反思丰富优化自己的人生。 其次，通过今天的分享，我们要相信自己，把握成长的主动性，我相信每一个人都期待成为一个更棒的自己。希望我们大家把对自己的理想的状态的期望转化为行动力量，因为通过今天的分享，我们知道我们每个人的身体里都有两种思维——成长性思维和固定性的思维。希望通过今天的分享，能够在我们人生的舞台上给成长型的思维更多的发挥活动空间，让我们每个人的激发自己的内驱力，因为任何人的帮助都不如你自己愿意成长，这些事情来得更为重要。希望我们每个人都能够关注自己，关注自己的成长能够时刻的保持成长型的心态，绽放不一样的光彩！ 最后，作为一个管理者，要认识到肩负的责任和使命，我们园所的每一位老师都是一块宝藏，但作为管理者，首先要发现每位老师的长处，肯定他、认可他，让每一位老师都做到自我肯定和认知，增加他的自信，同时，帮助老师找到他的短板，给他提供成长的途径和拓宽成长的平台，帮助我们的老师成为更棒的自己。” 学习精彩瞬间结语 终身成长—用成长型思维重新定义成功如果我告诉你，明天的你会比今天更优秀，你还会介怀今天的失败吗？ 《终身成长》告诉我们——成长的第一步不是努力，而是相信努力！成功往往是一时的，成长才是一辈子的！ 组织 | 库尔勒市四幼教育集团责编 | 四幼集团帜同园长工作室