<p class="ql-block">——记外国语学校马晓瑞老师公开课暨潍城区关于网课复习集体教研</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 受严峻疫情形势影响,我们把教室转移到了家中,让老师和同学们相聚在屏幕里。同时,我们的教研活动也搬到了腾讯会议上。</p><p class="ql-block"> 转变阵地 保障质量</p><p class="ql-block"> 当三尺讲台压缩成一方屏幕,当一方屏幕转化为学习的“阵地”,老师们迅速因时而变,深耕不辍,转变教学方式和教学手段,选用钉钉开启了视频会议和在线课堂。</p><p class="ql-block"> 老师们认真准备网上教学,克服困难学习新技术,反复试播,只为确保线上教学质量。</p><p class="ql-block"> 线上课堂中,老师们采用屏幕及时回复、连麦语音互动、即时签到等功能,师生之间充分交流,学生积极参与课堂活动。每位任课教师时刻关注学生课堂参与情况,及时与班主任、家长沟通。课后,教师布置针对性作业,巩固学习,夯实基础,做到有布置、有检查、有反馈。</p> <p class="ql-block"> 课前准备是我校一直强调的候课制度,每次在学生后厚候课的时间内,我们都会把课前准备的内容提前分享给学生。让提前进入课堂的学生都有事干。也不会让学生因为没有提前进教室而错过相关内容。</p> <p class="ql-block"> 及时给出学习目标,让学生有的放矢。</p> <p class="ql-block"> 先抛出合作命题,使用我们身边的白浪河湿地生态系统作为命题的背景,既增加了学生的亲切感,也增加了学生的使命感。使学生在整节课堂上,有一种我为保护母亲河而战的大信念。</p> <p class="ql-block"> 再处理学生提供的题目,对学生的题目进行分析,并及时给予鼓励。更加精妙的从出题者的角度完善学生所出的题目。并进行答题技巧和规律性的总结。最后给出基础知识再回顾。真正做到从基础知识来提升到学生出题再回扣基础知识,这样一个完整的流程。</p> <p class="ql-block"> 从学生制作的一些课件也可以看出来,每位同学也是精益求精,为了放自己喜欢的粉色,不惜拍摄了床单做背景。有这样精心准备的学生,也可以看出来,马老师平时与学生的关系非常融洽。可以做到一呼百应的程度。</p> <p class="ql-block"> 最后,马老师对社会责任做了一个总结提升,把合作命题落脚点放在习主席的“绿水青山就是金山银山”这句话中。提升了整个课堂的政治高度,并把着眼点放在对学生生态观念的培养中。</p> <p class="ql-block"> 随后,我们进行了潍城区的教研活动,在袁老师的主持下,全区生物老师都非常积极的参加了这次活动。</p><p class="ql-block">马晓瑞老师先做自我剖析</p><p class="ql-block"> 平时班级里上课也会采取这种小组互动说题,他们是主要是用说或者写出来共享屏幕,然后大家分享,因为我发现经过这一段时间的网课,给他们单独留出时间自主学习,自己去自己去干什么事情效果说得非常差的。很多学生感觉比较麻木,只要把时间单独给他,效果就比较差,所以我把那些包括自主自主复习这个阶段,按照复习时间学生都是能完成的,而且完成的效果也是比较好的,因为通过写做思维导图过程,实际上自己就已经复习了一遍,坚持以上课的模式,学生的表现力是非常强的,我们学校只要是早读都有一个早间活动,每次演讲活动他们都积极,有时候我对他们的期许就是简单的说几句,或者是上台做一个题头,其实小孩有时候他们的潜力是比我们想象的要大的。整体课堂效果反而大于预期。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">季津强老师评课:</p><p class="ql-block"> 听了马老师的这节课,很羡慕马老师,第一,有这么好的学生,第二,同学跟老师关系非常的和睦,马老师年轻精力充沛,思路思路非常敏捷,整个上课的这个安排准备的很充分,尽管呈现的就是这40几分钟时间,但是我相信马老师付出了很多,尤其是这节课比较出彩的地方就是让学生来进行出题,以小组形式出题的形式来进行复习,那么这种形式学生这个年龄表达欲望比较强烈,马老师的性格特点也让学生喜欢上这节网课,通过学生自己出题进行复习,也对学生进行了思维训练,一个问题,几个问法,这就一个思维训练过程,马老师可以引导学生这个深度上在这个广度上再进行提高,每一个每个知识点后边都链接了中考题,后面还有学生讲完题之后小结,对突发事件的处理,非常体现马老师的一个好的教学功底。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">王静老师评课:</p><p class="ql-block"> 马老师课堂容量很大,学生配合也特别好,而且都开摄像头,名字前面都加上了组,便于小组加分,要想让学生掌握好这一个题,最好是让他出题,然后给学生给同学讲,这样可以更好的领悟知识,学生也都做到了,也特别的积极,特别好做的课件也很好,很学生看看潜力无限,而且这部分考的也挺难,能量流动物质循环,还有几个问题问得比较比较接近的,应该怎么理解,马老师都做了强调。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">陈芳老师评课:</p><p class="ql-block"> 我觉得马老师的这种复习形式非常好,也很新颖,从这堂课上来看,马老师也做了精心的准备,也表现出这个马老师的学生非常的棒,她的课堂也非常的舒服,这个课堂这是45分钟,这种线上的这种枯燥的课堂,转化成了学生主动参与。马老师的思路是非常清晰而且环节紧凑从一开始把中考题跟这个单元或这个生态系统有关的进行了罗列,让学生知道了这个考点非常重要,在这之后又展示了学习目标,每个人都首先被鼓励,注重引导学生去看这个题,我从镜头切换来看学生的表情都是非常愉悦,马老师非常注重解题规律的讲解,注重培养学生的能力。例如,找三角形关系,找二氧化碳,寻找生物之间的箭头,从这些点作为突破口。建议马老师以后在课件中不要把二氧化碳用英文表示,因为在初中生物阶段,二氧化碳是不能用英文来表示的。</p><p class="ql-block">张雅薇老师评课:</p><p class="ql-block"> 马老师的学生合作和翻转课堂都使用的非常好,可以根据学情,还有中考重点来进行因材施教,课堂上及时讲评,并且整合了大单元内容,其效果和应试能力,都大大提高,唯一不足的地方是,生态系统的功能,生态系统的营养结构,生态系统的类型等等,这些是不是可以跟七年级上册包括这个整个生物圈能否挂钩,生态系统作为地球上最大的生态系统,也是最大的栖息地,栖息地和生态系统的概念有什么相同点和不同点,生态系统的类型根据我们栖息地的类型是否可以结合生物进化来进行综合复习。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">张莹莹老师评课:</p><p class="ql-block"> 晓瑞老师的能力非常强,我觉得特别好的一点就是,最后她用了习总书记的这句话,然后把它作为一个情景来落实应用,这就体现了社会的责任感,提升的非常好,让知识落实到了现实生活中的应用当中,这就体现了我们生物学科的作用,真正的实现了这个学科的价值,建议作业的布置上,体现一下分层会更好,这个班的学生确实能力也非常强,再把作业细化一下会更好。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">袁老师强调本阶段复习的注意事项:</p><p class="ql-block"> 从以前课堂情况来看,外国语学校的课堂效率比较高,所以考虑安排在外国语学校做创新示范课,下面就初一和初二复习阶段主要谈以下这几方面:</p><p class="ql-block"> 第一,学生管理</p><p class="ql-block"> 面临期末考试和中考,现在就要着手做宏观规划,首先,课前一定要做好目标管理,要做好目标管理,每个孩子这次ABC率达到什么水准?哪几个学生能到B,哪些能到A?给这些孩子怎么样的一个措施?一定要先把目标生做规划。</p><p class="ql-block"> 其次是课上,从听课来看呢,很多学校都做了分组,有小组就要有小组学生的个人和小组评价管理,要从课堂从多方面进行,包括课堂表现,作业情况,课堂达标情况和阶段性的周测,把这些都列入到学生的评价中,最好小组捆绑评价。课堂适当的开启摄像头,现在腾讯会议全员开摄像头,全员开麦才能听到学生的这个活动,这样能够提高提高学生的参与率,学生的调动率很好。</p><p class="ql-block"> 最后是课下,课后的训练量要达到,不做题是不能巩固课堂所学的知识的。只要做到课前课上课后这三个方面,就能做好目标生的管理。实际上课线下变到线以后,大家要多做很多工作,比平时更辛苦。</p><p class="ql-block"> 第二,时间规划</p><p class="ql-block"> 做好每一节课的时间规划,包括授课内容,课堂节奏。现在除了周末之外,每个班还有十几节课,具体到每节课怎么复习,复习什么,怎么达标,都要做足充分的准备。大家群策群力,集中整合新型的试题,主要针对近三年的中考题变化趋势,对本年度的中考题做出预测。这一点非常重要,因为精准的预测才能为好的成绩打下基础。</p><p class="ql-block"> 第三,课内流程</p><p class="ql-block"> 以翻转课堂形式为主,抓好课堂环节。一定要把计划落实到每节课,要做大量的准备工作,要提前备课,加强综合性训练题命题的时候也不断地交流探索题到底怎么做这个题更合理,这个探索过程中发现把他他自己就搜索这些题目,要更好的整合题目,复习就要进行专题复习,不要光绕着基础知识背来背去的,一定要拓展到中考层面。提前把问题思维导图和框架给学生,学生在做的过程和中思维得到训练。</p><p class="ql-block"> 整合大单元复习目标,将复习目标分解整合到每节课中,把知识能力,实验能力,科学素养,结合在一起。将重点,难点,考点,易错点,易混点,在课件中突出标注,对学生的解题能力进行拓展提升,并且依托各种典型例题,综合题和新题,构建教学中的回顾内容,及时梳理知识网络。对学生进行分层出题,课堂内重点训练中档题,课后延伸新题和提升拓展题。注意把控每节课的训练量,在精讲点播的时候要注重解题技巧,审题技巧。并且进行达标检测和二次反馈评价。</p><p class="ql-block"> 开辟新战场,运用新平台,掌握新技能,适应新形势,停课不停学,隔空不隔爱,线上教育抗疫情,居家学习谱新篇,我们静待花开,师生共盼,重聚校园!</p>