<p class="ql-block"> 为贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，践行“以游戏为基本活动”理念，提高幼儿园户外游戏活动质量，促进幼儿游戏发展水平。近日，我园举行户外自主游戏活动观摩。</p> <p class="ql-block">游戏是幼儿最重要的活动</p><p class="ql-block">它贯穿于幼儿整个的生长和发展中</p><p class="ql-block">它是孩子童年欢乐、自由的象征</p><p class="ql-block">是一个开阔的天地</p><p class="ql-block">也是一本很好的教科书</p><p class="ql-block">让我们一起看看在这个冬日里</p><p class="ql-block">宝贝们的户外游戏现场吧！</p> <p class="ql-block"> 游戏前，孩子们进行了自主游戏计划，我们一起看看吧</p> <p class="ql-block">由自然材料引发的户外自主游戏</p> <p class="ql-block"> 陈鹤琴先生一贯主张让幼儿走向大自然，因为它是一本“活”教材,万事万物容纳于其中。我园的绿色生态户外环境，为孩子们精彩的户外活动提供了舒适的场地。</p> <p class="ql-block">有角色行为参与的户外自主游戏</p> <p class="ql-block"> 在角色互动中满足幼儿与同伴一起装扮、模仿，尽情想象与创造的心理需求，为幼儿提供了模仿、交往机会，为他们形成良好的社会交往能力打下基础，对幼儿的健康发展具有极为重要的促进作用。</p> <p class="ql-block">从建构行为开始的户外自主游戏</p> <p class="ql-block"> 由建构引发的多重游戏行为，能促进幼儿的交往能力、合作能力、创造力、想象力、空间知觉能力、语言表达能力等，更能给幼儿带来无限的游戏可能。</p> <p class="ql-block">激发体能运动的户外自主游戏</p> <p class="ql-block"> 自主自创中，幼儿在游戏中运动。身心愉悦的同时，身体素质得到综合锻炼，主动运动、主动锻炼的意识也潜移默化地发展。</p> <p class="ql-block"> 在观摩的过程中，老师们主动观察孩子的行为，做孩子们游戏的参与者、支持者和引导者。</p> <p class="ql-block"> 游戏后，老师带领孩子们一起分享游戏的精彩瞬间，帮助孩子梳理游戏的成功经验，提升游戏能力，为下一次游戏铺垫有益的认知经验。</p> <p class="ql-block"> 《幼儿园保育教育质量评估指南》中指出：“遵循幼儿身心发展规律和学前教育规律，尊重幼儿个体差异，坚持以游戏为基本活动，珍视生活和游戏的独特教育价值。”本次观摩活动为老师搭建了一个相互学习、资源共享、共同进步的平台，激发教师学习、研究户外自主游戏的热情，有效促进户外自主游戏质量。在以后的工作中，让我们坚持从实际出发、注重实效、不断学习、及时反思，努力为培养向美、向善、向上的幼儿而共同努力！</p> <p class="ql-block">游戏，是孩子的天性，</p><p class="ql-block">伴随着每个孩子的成长。</p><p class="ql-block">想自己所想，做自己所做，</p><p class="ql-block">自由奔跑、自主创想、大胆想象，</p><p class="ql-block">每个孩子都能</p><p class="ql-block">在游戏中获得经验，</p><p class="ql-block">在快乐中获得成长！</p><p class="ql-block">追随孩子 走近孩子 我们一直在路上</p> <p class="ql-block">编辑：胡晓琴</p><p class="ql-block">图片：教师</p><p class="ql-block">审核：秦淑芳</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>