<p class="ql-block"> 2022年12月14日上午第二节课，综合组曾芝老师在学校录播室上信息公开课《电脑是学习的好帮手》。课后，科组老师对本课进行点评交流。</p> 课时教案 教学过程 教学内容 <p class="ql-block">一、创设情景，引出任务</p><p class="ql-block">师：小朋友喜欢逛超市吗？超市里有小朋友需要的文具用品、生活用品，还有小朋友喜欢的零食，相信小朋友都喜欢逛超市。老师也喜欢去超市逛逛，打算买点东西。谁能以最快的速度算出老师得花多少钱买这些东西呢？</p> <p class="ql-block">二、任务驱动，尝试练习</p><p class="ql-block">任务一、打开计算器</p><p class="ql-block">师：在电脑里有位好帮手————计算器，它可以帮助我们解决这个难题，它在哪里呢？</p><p class="ql-block">师演示打开计算器</p><p class="ql-block">任务二、用鼠标指挥计算器</p><p class="ql-block">师：现在请小朋友打开计算器算算老师买这些东西要花多少钱？</p><p class="ql-block">学生使用计算器算出答案反馈。</p><p class="ql-block">师：老师发现买这些东西得花不少钱，所以决定棒棒糖不要了，现在得需要多少钱呢?</p> <p class="ql-block">三、拓展练习</p><p class="ql-block">7+4= 123+321= 998+6668= 6-5= 189-78= 10257-269=</p><p class="ql-block">10×11= 12×12= 9999×889=</p> <p class="ql-block">四、课堂小结。</p> 科组老师听、评课 <p class="ql-block"> 首先，由曾老师对本课进行小结:本课学生学习积极性很高，也很好地完成教学目标。这节课我通过导入创设情景，引出任务，过渡到任务驱动尝试练习，最后，安排给学生拓展练习。</p><p class="ql-block">林曼:课堂衔接很好，老师教态很随和。多鼓励学生回答问题，及时给予学生表扬。</p><p class="ql-block">陈娇:三年级学生刚刚接触电脑，对电脑还不够熟悉，教学过程中教师要先讲授，学生再操作。</p><p class="ql-block">曾德晶:老师教案设置很好，教学目标明确，教学重点把握很好。教师课堂语言不够严谨。</p>