山东省小学语文教研活动观课有感

孟铮

今天有幸听了山东省小学语文组推送的课例深受启发，更明确了新课标提出的创设学习情境的深层含义，教师应利用无时不有、无处不在的语文学习资源与实践机会，引导学生关注家庭生活、校园生活、社会生活等相关经验，增强在各种场合学语文、用语文的意识，建设开放的语文学习空间，激发学生探究问题、解决问题的兴趣和热情，引导学生在多样的日常生活场景和社会实践活动中学习语言文字运用。 第一节是姬老师教授的二年级的《要是你在野外迷了路》，姬老师创设了一年级来信的情境，激发了孩子帮助他人的欲望，并设置了不同的等级，让学生竞争铜牌讲解员、银牌讲解员、金牌讲解员，这让孩子的学习热情一下子高涨起来，虽然是线上授课，但依然精彩纷呈。学生动手制作方向辨别小指南并在屏幕前展示，这是一种新形势下提高学生自身能力的方式，学生在屏幕上举止大方，语言清晰流畅，真正帮助了一年级的孩子。最后拓展年轮和青苔，让学生的知识面一下子拓宽了，进而让学生们认识到身边的事物是个好帮手。 第二节是姜老师教授的富饶的西沙群岛，姜老师带领孩子先抓住关键词：风景优美、物产丰富，以此进行扩散，从海面到海底再到海岛，从珊瑚、海参、大龙虾到成群结队的鱼再到海鸟，为我们展现了一趟生动有趣的语文课。最值得一提的是方法迁移分组学习不同的部分，小组上台汇报精彩纷呈，并协助老师完成板书，正是一堂融洽的语文课。 课后，骨干教师评课更是一种指点迷津，层层揭开课例背后的故事，让我们以课例为依托，借助课标深入研读，同时结合实际，形成思考，在落实新课标要求的同时，提升教学能力。 下午听了四年级的习作指导课，又让我感受到了当老师的幸福之处，那么多孩子表达对老师的思念和爱，邱老师循序渐进，激发孩子表达的欲望，让孩子的内心通过书信的方式表达出来，孩子们文思泉涌，情到深处自然流露。 这次云端教研活动让我收获很大，在今后的实践中，我一定以课标为基石，让学生在语文的情境中爱上语文，爱上学习。