教之以航，研之以领——低年组教研活动

初学者

　　冬季是一个静谧的季节，飘逸着冬的梦想，沸腾着研讨的喜悦。为检验线上教学效果，提升教学质量，缩小线上线下教学差距。在小学部教务处的统筹指导和小学低年组教研组长的引领策划下，12月15日，低年组全体老师们开展了教研活动。

科学规划

　　教研组长李雪飞老师提前安排了此次教研的时间，给予了参研老师们准备的时间；低年组全体老师准时参与教研，科学合理的安排布署，保证了此次教研的水平和质量。

课堂展示

　　本次活动由岳月老师带领同学们一起学习《纸船和风筝》。课堂上，孩子们认真思考，积极回答问题。教室里老师的讲课声和同学们琅琅的读书声汇成了一支和谐的乐曲。

评课议课

　　下午，教务处领导和低年组的老师们就这节展示课展开讨论，各抒己见，开诚布公。大家对岳老师用心准备，教态自然等给予了肯定，同时针对教学环节的设计，给予了自己的建议。

　　岳月老师教学反思：《纸船和风筝》是部编版二年级上册第23课，课文以生动的语言向孩子们讲述了一个温馨的故事。纸船和风筝让松鼠和小熊成为好朋友。本课旨在孩子们在阅读中感受好朋友之间从相识到产生矛盾，最后和好如初，加深孩子们的情感体验。

今天我教学的是第一课时，作为通篇没有注音的课文，教学重点是让学生通过多种方法认识生字，学习猜读生字的方法。课前，我认真阅读教参上的教学建议。在识字与写字方面，我鼓励学生运用已有的识字方法主动识字，对于不认识的字，充分发挥插图的作用，如“鼠、筝”二字；借助形声字的构字规律或生活经验，引导学生大胆猜读，如“折、扎、漂”等，教会猜字方法，帮助学生认识更多的生字。

但在文本的朗读方面，我做的不够。对于全文，没有梳理透彻，应该让学生对故事的发展变化，有整体的把握。比如两位主人公的心情变化是由“乐坏了—难过—高兴得哭了”，在教学过程中没有提及，所以把课堂留给学生的时间、空间还是不够，今后还应努力研讨。最后还请各位领导和老师提出宝贵的意见。

　　冷威老师评课：1.岳老师重视朗读指导。如个人读、男女读、师生合读，对默读提出了要求。

2.多种方法识字，鼓励学生大胆猜测，提高识字兴趣。

3.评价语言多样，关注了整体学生。

　　侯秀莹老师评课：1.授课教师思路清晰，语速适当，教态从容，交流方式让学生很容易接受。

2.重视学习习惯的培养，有想法。在识字方面，教会学生多种识字方法，在学生回答问题时，重视让学生说完整的话，重点指导学生语言的训练。

针对本课缺少句子的练习，侯老师建议二年级的学生在课堂上多读文本中的句子。

　　贡佳欢老师评课：1.本课是低年段的识字课，岳老师抓住两个“漂、飘”进行训练。引导学生发现，培养独立观察能力，进而培养语言表达能力。在生字的书写方面，引导先看后写，才能减少修改的次数，学生完成书写后针对共性问题，集中评价。

2.《语文课程标准》中明确指出1-2年级默读的要求，“学习默读，做到不出声，不指读。”学生明确默读的要求后，进行学习。有要求，有明确，有指引。

　　杨扬老师评课：1.岳老师教态大方，语速不紧不慢，低年级学生容易接受。在评价学生时，说出了学生的优点。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。

2.教师板书计很别致，用简笔画，直观清晰，生动有趣。

3.教师鼓励学生自主识字，学生的记忆会强化，从而激发学生识字愿望和兴趣。

　　李雪飞老师评课：1.岳老师在课上用多种方法进行生字猜读，重点区分“漂、飘”两个生字，利用多媒体视频播放，帮助学生区分，让孩子们印象深刻，加深理解。

2.课堂上，教师重视训练学生的表达能力，讲课过程中，不断的激发诱导学生，不代学生说，不替学生说。

3.同时课件用心制作，形式也符合低年级学生的特点。最后总结本节课的识字方法，总结全文，学以致用。

　　涂国强主任评课：1.岳老师的课，总体上教学风格严谨、干净利落，教学思路清晰，重难点突出。

2.本课是以识字为目的，从学生猜测过渡到识字方法的讲解，方法也是从引——导——练。在个别生字的安排上，有静态图片的引导，如“鼠”，也有动态视频的区分，如“折、扎”，激发学生学习和思考的积极性。

涂老师特意强调了学习兴趣的重要性，语文课要重在学生情感的体验，学生才会乐学、爱学，所以兴趣要重在培养。在课堂中，老师要积极触发学生的学习兴趣。

　　杨立冬副校长评课：1.课堂上教师细节处理到位，细节决定成败，针对教学突发事件，有条不紊。板书的设计合理，教具准备齐全。

2.“漂、飘”对比学习，教师利用多种方法分析透彻，会对学生今后学习偏旁这一类的生字都会有所帮助。

3.教师达到了制定的教学目标，识字方法与课后习题环环相扣，引导有方，学生参与度很高。

4.本课遵循了认字规律：先是让学生猜，再具体分别讲解生字，然后是方法总结，最后检验学生认字情况，有效设置问题，课堂完成相关检测，体现了新课标中提倡的研制学业质量标准。

　　杨辉主任评课：授课教师——精心准备 教研组长——精心组织 评课教师——精心评课

1.课前精心准备，教研组长安排到位，授课教师备课环节设计科学合理。

2.课堂上师生的互动，阅读文本后学生上台贴教具等环节，体现了语文课程理念情境性与实践性，促进了学生学习方式的变革。

3.猜字方法落实到位，贯穿全文。教知识，重在能力的培养。从说到写，都有涉及。

针对复习阶段，杨主任还提出了复习建议：1.同年级教师多沟通、多交流，互相学习好办法提升质量。

2.做好线上线下衔接，结合实际情况，查缺补漏，整合单元既省时又有效。

3.制定实用、科学的复习计划。做到精细又实用。制定的计划要细化到每一天或者每一节课，按单元或专项复习。

4.注重基础，突出重难点，多讲多练，抓重点题型。

5.提优补差，全面提升。

6.扎实有效上好复习课，回顾复习主要内容，梳理知识点，列复习提纲

7.分析解决重难点问题，突出侧重点，再强化。

8.复习题有针对性、典型性、启发性、系统性。

9.对复习内容要及时检测。

　　刘华副校长评课：这次教研活动，从上课——反思——评课，做到了共研、共进、共成长。

本学期的教研主题是“深研课标，夯实基础，提升质量”，要明确新课标，扎实抓课堂，深研教材，精心备课。

1.本节课重点突出，采用随文方法，引导学生自主发现识字写字规律。

2.教学过程要围绕大问题，抓住核心问题，不要一问一答。在某个环节，教学过程过于顺畅存在问题，一定要体现分层次，个性化。

3.“双减”背景下的作业设计要体现基础性、层次性。课堂的结尾，拓展阅读改成本单元语文园地的《称赞》会更好，这样才能做到有效地交流与反馈。

刘华副校长多次强调爱之深，盼之切。我们也能感受到领导对我们年轻教师的良苦用心。

针对复习阶段中出现的学生学习兴趣不高，点位不到，辅导不够等问题，刘华副校长提出建议：

1.我们要多学科互动，用手指操等游戏缓解单一的复习形式，劳逸结合。

2.兼顾整体，因材施教，作业分层设计，有评价。

3.分类梳理，以教材为主，适当提升。

　　教研是最大的成全，学习是最美的遇见。感谢各位教研领导的悉心指导，在此次教研活动中低年组全体教师收获颇丰，在教育的路上相信我们一定会越走越宽广。