冬日沐暖阳，学习促成长－2022“互联网＋教师专业发展”省级工作坊泰安群组学习纪实

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　　冬意渐浓，守心如一，12月12日初中美术2022“互联网＋教师专业发展”省级工作坊培训活动如期而至。泰安泰山区美术教研员赵银玲老师，带领泰安市初中美术特级教师工作坊的全体成员老师参加了本次学习活动。

　　本次培训以艺术课程标准学习与应用、课题与论文写作、技能技法学习、美术作品赏析为核心学习内容，着力提升教师的教学素养、专业素养和科研水平，促进初中美术教育教学高质量发展，更好的推动线上学习成果在教育教学中的有效应用。

　　泰安市初中美术特级教师工作坊的全体老师相聚云端，一起聆听各位专家老师的专题讲座。

泰山区教研科研中心 赵银玲

　　天气渐冷，疫情依然影响着我们的生活、工作方式和心情，在这种百无聊赖，心情烦闷的情况下，山东省“互联网教师专业发展”工程省级工作坊在线直播会议，隆重召开，无异于是一道亮丽的光彩，让我们美术教师的心情美丽起来，课程历时三天，每天的精彩讲座带给我们很多新鲜的思想，今年是新课程标准研发、发行与尝试的关键期，尤其是现在的形势下，无法线下运行，多处地区一直是线上授课，这对我们美术学科的动手实践过程的监督受到了影响，但在材料的准备和素材的整合中，却有着便利：家长帮扶，居家可找到的美术媒材，需要线上收集的材料，可以解决，尤其是美术学科，与音乐学科，通用的艺术课程标准，他要求我们以老师的本门类为主展开教学，那美术教师就要遵循美术的专业要求间以艺术标准开展美术教学，美术的跨学科，其实与其他学科相比较，本不需要跨，因为标准，指引性更强，老师们就可以少走弯路，看得出来，随着社会的发展，学生和时代、社会的需求，美术教师的全面性，美术教师的知识广度与知识储备，提到日程，我们要不断学习，美术史——美术技能的发展过程——美术形象的模式与时代发展要求——美术的综合、融合性——美术之于艺术标准的整合，都在我们的备课，授课，活动，创作中要有所呈现。需要我们的思考的不仅仅是一节美术课怎么上，做足了准备，我们才能应对新课标的要求下，美术教师的的行业正常运行，才能努力的让自己丰富起来，不论是线上还是线下，我们都需要不断地调整，既有前瞻性，又不能忘记之初的美术特性，把美术课上好。

泰安初中美术工作坊的成员积极参与学习培训，做好培训记录的同时，也及时写出了自己的感想体会。

山东省“互联网教师专业发展”工程省级工作坊研修体会

宁阳县实验中学 王丽敏

　　通过这次的研修培训学习，我本人收获较大，开阔了我的教学视野，更新了我的观念，提升了我的认知，让我对新教材和美术学科核心素养有了全新的理解和把握，学到了许多新的教学理念和新的教学知识，也看到了自己的差距，在新时期，教师需要与时俱进，不断调整自己的角色，适应新的挑战。下面，就我这次的学习培训谈谈自己的体会，在三天的培训中，先后观看了优秀教育专家给我们做的培训视频报告，深受启发。报告中，几位专家对美术技能与课堂教学进行了讲解，运用了大量的图片和事例进行分析讲解，让我听了受益匪浅，他们的培训很贴切我们日常的教学活动，通过他们的讲解，使我体会到只要我们教师自己是个有心人，从点滴做起，一定会把美术课堂变成学生最愿意上的课堂。

　　一、科学的教学需要科学理论的指导。这次培训学习，我对有效教学的理论有了更深刻的认识，我们要全面而掌握本专业的理论知识，要深入了解本学科的教学发展，教师对学科知识理解的越深刻，在日常教学中越能有效驾驭，学生的学习效果就越理想，要认真上好每一节课，要以学生为本，要关注学生学习动态，要注意培养学生的问题意识，要让学生形成积极主动的学习方式。备课时就要备课程、备学生、备情境、备自己、备设计，要在上课前做好充分准备，最后要正确对学生学习进行评价，通过评价来激发学生的学习兴趣，形成一种积极向上的学习氛围，这样才能提高我们的课堂教学效率，促进学生全面发展。

　　二、提高教师课堂教学能力这次研修学习，我学到了许多优秀老师的精彩的课堂的设计，提高灵活运用教学方法和各种使用教学媒体的能力，教师必须能够根据各种条件变化，灵活选用教学方法和教学手段，要努力运用启发式教学法，利用先进的教学媒体，如采用电化教学手段，制作多媒体教学课件等，使教学内容更加生动直观。虽说课改已经有几个年头了，但一些传统的观念仍根深蒂固的影响着自己的教学。课堂中没有考虑学生的实际情况进行教学的现象时有发生。这次学习，更新了我的观念，课堂教学能力有了较大的提高，多种教法并重，提高教学质量，活跃课堂气氛，实现课堂教学控制，认真上好每一节课，注意关注学生个体，关注学生实际水平，落实课堂教学常规，讲究教学艺术，注意培养学生多方面能力。

　　三、教学有了新的目标和方向。作为一名美术教师，面对新的教材，面对新的课改，通过学习和听专家讲座等环节，我感到自己的确长了不少见识，教学思路灵活了，我领悟了应该怎样处理教材，怎样设计教学流程，怎样选择教学方法，以及不同类型的课，我们应该注意把握哪些重点，怎样提高课堂教学的有效性。课堂的设计上一定要力求新颖，要能抓住学生的心，要讲求实效性，不能为了形式而活动多却没有实质内容，整堂课热闹一场却让学生无所获，教师的语言一定要有亲和力，要充分尊重学生，让他们有被重视的感觉。教师的个人修养和素质也需要不断提高，要靠不断的汲取知识，学习先进经验充实自己的头脑，要多练基本功。还要具备比较扎实的独立教学能力，独立的教学个性特征，增强教师教学的自信心，在教学实践中要呈现出个人教学风采，并不断完善自我，增强教学信心。

　　通过学习，使我清醒地认识到，我要把握好每次的专家培训学习这些难得的机会，好好钻研教学业务，不断提高自己的理论水平，通过研修，也让我明白了，教学中缺少的并不是经验，而是及时的反思、总结，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，不断充实完善自我，努力做一名优秀教师。

学习心得

泰安第十六中学 刘荣

居家线上学习的生活，学习的热情不减线下。山东省“互联网教师专业发展”工程省级工作坊在线直播，由省级指导专家、国内知名教育专家、教授为我们带来的6个精彩专题讲座，让我们又有了充电学习的机会。省教研员肖老师指出，作为美术教师，立身以本是我们的专业技能，除了具有教学智慧外，我们还要具备教学技能的支撑，鼓励教师们把有专业支撑的美术课堂教学和科研实践做深、做专、做实，在今后的教学中学会应用学习到的理论方法，促进课堂教学，践行好艺术新课标。

　　孔教授《新课标教研，从“学科”到“综合”，从“单课”到“单元”》的讲座，高屋建瓴的解读了《艺术课程标准（2022版）》，强调四个课程核心素养是紧密结合不能分割的，新课标就像“工具箱”帮助教师从“课程核心素养”而不是“艺术技能学习”层面定位课程教学。专家的指导性解读，给了我们很大的启发，相信我们的美术课堂会再上新的台阶。

　　李民教授的《做学者型教师--中小学美术课题研究与论文写作》也给了我们很大的启发，一针见血地指出了目前中小学教师在教科研成果写作中存在的四个主要问题：学术视野狭窄、选题创新性不足、学习理论匮乏、研究设计不合理。讲座务实、及时，她呼吁我们做具有专业素养、教学素养、科研素养的新时代教师。

　　贾国强《中国传统花鸟画作品赏析》的讲座，以不同时期画家的经历和作品呈现形式为出发点，有针对性的讲解了各个时期中国画发展的特点，深入浅出地讲解让我们受益匪浅。

　　水彩画是我们喜欢的绘画形式，在日常教学中，学生们对于水彩画也是很感兴趣的。吴小虎教授的《水彩画技法与研究》系统的介绍了水彩画的发展脉络、相关技法及形式风格，对我们一线教师来说真是实用。吴教授从最早水彩用到风土地形景物的测绘，到后来英国水彩的发展，一切都是在生活中发展的，越来越的画家喜欢水彩。吴教授所言，喜欢水彩画独特的要素:水、时间和颜色，水彩画的不可控性让其成为了挑战者的乐园，不经意间的水迹、色与色间融合产生的梦幻肌理，都是水彩引人入胜的地方。

　　王启凡的《版画创作与研究（木版画）》,从版画这门课程的教学如何进行安排，将我们学生的特点和板块的特点有效的结合在一起。还要针对不同的学生都有把握的学习，设立不同的要求，以学生为中心的教学策略。王老师的分享给我们非常多的启示，在教学经验的分享后，王老师又对中国古代版画的发展的一个特殊时期，明代高峰的版画以及中国民俗中的版画一一为我们进行了非常详细的一些讲解。给了我们教师很多的启示，受益良多。

培训随笔

泰安一中初中部 安哲

　　基于核心素养的美术教学是一种引导学生面对真实情景的创作主题，真实性学习，用基本问题探索学科大概念，经历像“艺术家一样创作”的大单元教学过程，体验各种么书活动，通过做中学，在完成自己的作品的同时，全面提升学科核心素养的教学。

　　作为美术教师应该学习学校美术教育的功能、目的和要素，逐步形成适应新课程标准需要的观念和品质，学习先进的教学理论，教学设计，教学评价，教学策略，教学方法，现代教学技术，能合作开发校本课程，创作性的设计，评价实施美术教学活动。并引导学生通过自主，合作探究，和做中学，学中思等方式完成真实性评价学下任务。

　　在教学科研方面，要把当代倡导的全新教学理念当做自己的科研项目，在教学过程中，不断收集各种动态资料，师生互动，教学指导，教学表现，积累各种学习成果，教案，课件，微课，调研报告，民进美术教学，学习小结，比较以往教学的状态和问题，加上先进的理论依据，国家文件精，撰写论文，总结研究报告，完成课题，从而实现教师发展。教学即科研，在教学中出研究成果。

初中美术学科省级工作坊同步培训活动学习总结

泰安市岱岳区大汶口镇第一中学 刘海彬

　　2022年12月12日至13日有幸在线上参加了山东省初中美术学科省级工作坊同步培训活动。培训以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以落实核心素养为主线，充分发挥艺术课程在培育学生审美和人文素养中的重要作用展开活动。

　　会议首先听取了孔新苗老师《新课标、新要点：从“单课”到“单元”》，从“学科”到“综合”的学术报告。孔老师强调，在大单元教学中，必须落实学习主体，避免程式、套话。大单元教学设计的核心是落实学生的学习主体地位，让学生成为学习的主人，教师的作用是把教学内容中的重点、难点、转化为学生能够操作学习的对象，要落实更深入系统的备课，要用评价“验算”课程目标的合理性。建立课程“评价串”，严格落实“教-学-评一致”。在平常的教育教学中循道而行方可功成事遂。在核心素养的新时代，把核心素养的目标要求落实到美术课程的教学设计中去，努力实现“教—学—评”一致性，是当前培育学生核心素养、落实立德树人根本任务的有效途径。新课程标准要求推动“教、学、评”一体化设计与实施，就是要强调教师要准确把握教、学、评在育人过程中的不同功能，树立“教、学、评”的整体育人观念。还要积极用好“学业质量描述”。其次，李民老师讲述了《做学者型教师——中小学美术课题研究与论文写作》。针对中小学美术教师如何进行课题研究与论文写作给广大美术教师提出了明确的方法。一是要找准研究方向，二是要有重点目标，三是要加强综合逻辑分析，四是要多读书。随后又在一天的时间里先后听取了，中央美术学院路昊、贾国强、吴小虎、王启凡四位老师对《西方古典油画的构图》、《中国宋元明清花鸟画赏析》、《水彩画技法与研究》、《版画创作与研究（木版画）》，老师们系统的讲解了各个领域的研究成果，让我在专业理论知识上进一步提高了认识，受益匪浅。

　　整个培训以艺术课程标准学习与应用、课题与论文写作、技能、技法学习、美术作品赏析为核心学习内容，培训活动着力提升广大美术教师的教学素养、专业素养和科研水平，促进了初中美术教育教学高质量发展，更好的推进了线上学习成果在教育教学中的有效应用。让我们广大美术教师足不出户收获满满。

培训心得

泰山实验中学 管亚晨

　　有幸参与2022省初中美术工作坊的培训活动，在几天的线上培训中有幸聆听到从理论高度到学科专业落地应用的讲座培训。

　　孔教授的讲座从高角度深刻解读美术新课标，以及在新课标下建议老师们从育人的角度去设计日常的教学，利用身边资源以大单元大观念的课程形式，让学生在学习中感悟，在体验中提升核心素养和审美，大观念的底线是可体验，没有可感受性的大概念我们最好不用。大单元教学是将美术教材中的某一单元或者某个课题作为整体教学对象，然后将其中的理论知识与现实案例进行整合形成系统的知识体系，教师通过有效的教学策略来帮助学生展开系统地学习，最终帮助学生实现美术学科素养的发展。孔教授谈到希望我们用大观念，大单元落实学习主题，用评价验算课程目标的合理性，建立课程评价串，落实教－学－评一致。能从一位美术教师逐渐成长为一位善于将四个课程核心素养整合把握，关注跨领域学习，行成课程教学的“大主题大观念”，善于用“学业质量”把握学生的学习成就，善于用好“评价串”助其反思，将育人作为职业理想，把艺术最为“特殊教育形态”，善于结合新课标，形成综合课程的美育教师。

　　李民老师从教科研课题论文如何选题，文献搜集，研究方法与实践，课题申报书的撰写，论文写作发表几个方面细致的讲解，服务教师需求实际，提供科研思路与方法。倡导我们做思考型研究型学者型教师。

　　还有专业性非常强的中央美术学院教授们有针对性的为我们解析西方古典油画构图，中国宋元明清花鸟画赏析，水彩画、木刻版画的教学，创作，研究，让我更系统的学习了解美术专业知识，对之后的教学工作有了更多的思考、方向。

研修体会

魏尧

有幸参加了12日和13日的初中美术学科省级工作坊同步培训活动，培训以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以落实核心素养为主线，充分发挥艺术课程在培育学生审美和人文素养中的重要作用。透过直播屏幕，通过专家引领、线上研修的形式，引领思考，激发了我学习与研究的热情，提升美术教育教学及教研水平。

孔新苗教授作了以“新课标新要点，从单科到单元，从学科到综合”为主题的讲座，深入浅出的讲解，让听课老师明白立足艺术的“跨学科能力”是新时代学校美育师资的核心素养。同时还向我们解读在新课标的背景下如何从“美术教师”成长为“美育老师”。为我们一线教师立足于核心素养下的美术教学工作提供了理论和实操两个方面的指导。

李民教授以中小学美术课题研究和论文写作为主题进行了精彩的报告，课题研究和论文写作是教师将正确的教育理论、教学实践进行转化、升华的过程，是教师将关注日常教育活动向研究性实践活动转化的过程。科研需要沉淀积累，鼓励教师们要勇于去不断学习别人优秀的科研课题，敢于不断地去尝试申报课题。

中央美院的路昊和贾国强教授，分别从《西方古典油画构图》《中国宋元清花鸟画赏析》多个维度深入地分析了不同国家、时代、角度的差异性。宏大构图方式和庄重的风格是西方古典绘画的追求，自我灵性的自由表达是中国花鸟画辉煌的篇章。两者的深入分析讲解更是为美术教师们带来了深厚的知识积淀。

在今后的美术教学中应立足素养、提高站位，培养单元意识，在研读教材和教学内容的基础上，进行以“学为中心”的教学设计，促进学生核心素养的达成。

培训心得

凤台中学 于超

停课不停学的网络教学，每日繁复的听课、巡课、统计、反馈，感觉自己进入一个机械循环的节奏，感谢肖刚老师主持的《山东省“互联网+教师专业发展”工程省级工作坊培训活动》给繁复而单调的线上工作带来丰盛的大餐，也让自己在枯燥的工作之余又吸收了不少知识营养。《义务教育课程方案》（2022年版）深化教学改革中指出：“探索大单元教学”，因此探索“大单元教学”将是今后一个时期一线教师集体备课研究的重点内容。近来学校也在教研探索大单元教学，并尝试着单元教学设计，正在苦恼思索之时，孔新苗教授的《新课程、新要点：从“单课”到“单元”，从“学科”到“综合”》的培训让自己对新课标的认识以及大单元教学有了更清晰的认识。

最早对大单元教学的认识，仅仅是停留在把知识进行整合，变单一的1课时备课改为1单元备课，只是浅显的认识为从备课形式上进行变化而已，甚至从身边很多反馈中也能感到部分教师由于缺乏对大单元的正确认识而产生的的思想抵触、行动抵触。孔教授在新课标的五个变化提示的新要点中指出，核心素养更关注的应该是由学科转化到关注人的培养塑造。反思曾经的美术课堂中，我们很多时候只是急于把艺术的技能教授给学生，而忽视了如何通过艺术学习去培养塑造人的成长，课堂流于常规形式，缺乏深度的美育设计。总体说“大单元”教学设计是实现高质量育人，教学设计基于核心素养体现整体性、递进性、生成性，从“教中心”走向“学中心”，让学生学习真实发生。孔教授曾经说“要学会捕捉欣赏，尊重学生课堂中独特的有创意的表现，并予以保护，进一步加深艺术体验，引导学生发现自己的艺术潜质。”也反观在常规课堂中，我们太缺乏有效的目标设计来激发学生的创意思维，更多是采用了单一的演示模仿，让学生机械的完成美术任务的方式来达成课堂的目标，而在核心素养目标设计、逆向设计、任务驱动、评价设计等各方面缺少深度的思考设计，让课堂流于了形式。通过本次的学习，使我对美术教学有了更深的理解，在教学设计的思路方面有了更多思考，对“大单元教学”的认识上有了很大的变化。在单元教学方式面前我们首先改变应该是教学思想，作为一线教师理应积极主动参与、思考，勇于实践，不断探索，为大单元教学贡献自己的智慧。

培训心得体会

泰安迎春学校 李婷婷

12月12日，山东省“互联网教师专业发展”工程省级工作坊培训活动，如期而至。本次培训以落实核心素养为主线，包含了艺术课程标准的学习与应用、课题与论文写作、美术作品欣赏、水彩画技能技法的学习和版画的创作与研究等内容。这次培训注重了实效性，在关注美术教师专业成长的同时，也着力提升教师的教学素养和科研水平。有这样一次学习机会，内心感到无比幸福。

孔新苗教授的讲座《新课标教研，从“学科”到“综合”，从“单课”到“单元”》中，我学习到了大单元教学的核心是落实学生学习的主题地位，教育创造的动力与核心是学生，站在学生的角度，可以说是一切教育智慧产生的源泉。讲座中解读了《艺术课程标准（2022版）》，传统低效的教学以“知识点”为学习单位、以“课时”为组织单位的教学，往往让学生在学习中只见树木不见森林，素养本位大单元设计，是当下课改的新命题、新方向。教师要立足大单元高度，凸显“整体意识，结构思维”，基于课标进行分解，驾驭教材，读懂学情，目标重构“教材重组”促进知识整合、提升思维层次、推进学生认知不断走进深入。

　　山东师范大学的李民教授做了题为《做学者型教师—中小学美术教师可以研究与论文写作》的报告，报告中讲述了论文如何选题、文献的收集与研究、研究的方法案例、课题申报书的撰写、论文写作发表等内容，并且推荐给老师们大量的文献检索的方法和文献资料，全面讲解的同时，根据教师的教学实际提供了技术和理论的支持。

　　13日，中央美术学院的路昊、贾国强、吴小虎、王启凡四位老师分别作了《西方古典油画的构图》《中国宋元明清花鸟画赏析》《水彩画技法与研究》《版画创作与研究（木版画）》的讲座，老师们带领我们深入浅出的了解他们在自己的专业领域的研究成果，让我收获满满。

　　通过此次培训，我感受到了研究课标、研究教材、研究实施，是教师结合自己的教学实际，对学科的课程标准及一个单元的教材等内容进行深入研究后，准确把握课程性质、教学目标和学科思想方法。拓展学科视野，具有广博深厚的教学理论基础；通过研究教材，使教师具有精深的学科专业知识，建构起完整的学科知识体系，对学段学科内容了如指掌，并且能够游刃有余地施教；建构“以学生为中心”的课堂，逐步形成自己的教学特色；引领老师们主动关注学科发展动态，学习新观点，了解新信息，争取站在学科课堂教学改革的前沿，逐步成为研究型教师。

　　秋收冬藏，这个冬季是一个酝酿与储蓄的季节，我们将继续以饱满的精神与姿态，满怀教育初心，在学习中实践，在实践中反思，在反思中成长。