携手共进同行致远——记国培计划（2022）宁远十二小与大界完小手拉手研修（B231）成果展示

宁远县第十二完全小学

为充分发挥名校辐射带动作用，加大城乡教育交流力度，促进城乡教师专业成长，实现教育资源共享，促进教育均衡发展。国培计划（2022）宁远十二小与大界完小手拉手研修（B231）经过问题诊断——通识研修——研课磨课——示范教学——成果展示——总结提升六个阶段后圆满结束。12月14日研修团队齐聚大界完小进行成果展示暨活动总结提升。 成果展示 　　同课异构，同一课题，不同的教师构想，不同的教学方式，不同的教学策略产生不同的教学效果。多人参与，展示多人的智慧，具有研讨意义。 语文：慈母情深 　　母爱是永恒的话题。杨婷宇、彭小琴两位老师各具特色、风格迥异的课堂中，作家梁晓声对母亲无言的爱，《慈母情深》里的母子情深像涓涓细流滋润了孩子们的心田。 　　杨婷宇老师围绕语文核心素养，抓住一个点：我为什么鼻子一酸？紧扣文本，抓词句品析课文，把全文的知识目标、情感目标融合在一起，体会人物情感。 　　彭小琴老师课堂设计新颖，用质朴的方式打造了一节高效课堂，她把全文的知识目标、情感目标穿针引线地聚焦在一起，且知识和情感的渗透丝丝入扣，引导学生朗读，体会人物情感。 　　彭小琴老师的课真正将德育教育渗透到了课堂之中。课堂结束时，浓厚的亲情弥漫在孩子们心中，学生们的情感与文本完全融入在一起，孩子们都流下了疼惜父母的眼泪。 数学：植树问题 　　余艳、陈玲两位老师同课异构五年级上册数学广角《植树问题》（两端都栽）。这是以植树问题为原型的与“间隔”有关的普遍性应用的数学模型。旨在课堂上渗透“化繁为简”的思想，引导学生“数形结合”，通过画图构建数学模型，当中应用到了“一一对应”的思想，再应用公式解决生活中的植树问题。 　　余艳老师用猜谜导入，从学生已有的生活经验出发，激发学生的学习兴趣，为后面的学习奠定基础。探究新知构建数学模型时，余艳老师为学生提供了做数学的机会，让学生通过数形结合，画一画，引导他们学习探究，在获得数学结论的同时，培养了孩子们的数学素养。 　　陈玲老师用游戏导入，缓解了学生的紧张情绪，拉进了师生的距离，激起了学生的探究欲望。她注重教学方式的转变，在课堂教学中让学生学与教师教相统一。学生小组合作，经历了猜想——验证——运用等一系列学习活动，整个探究过程，学生是自主的、积极的，在获得数学结论的同时，培养了孩子们的核心素养。 英语：What's this? 　　英语教学是一种语言艺术。一个好的英语老师就是一个好的演员，韦乐老师激情澎湃，课堂上成为了一个好演员。韦老师的面部表情丰富、肢体语言生动，教学风格独特。 　　卜发英老师化身为小猪佩琪，给孩子们带来别样的课堂。她循循善诱，耐心引导学生表达出自己，能够根据学生的学习情况调节好教学进度和教学方法，注重学生的拼写能力。让学生们不仅收获了课堂知识，也享受到了英语课堂中语言学习的乐趣。 总结提升 　　教育在实践中成长，在学习中进步。本次同课异构成果展示活动同中有异，异中有同。宁远十二小教科室主任宋盛军组织培训团队全体成员对六节课展开研讨。 　　三位指导老师欧杭娟、杨燕霞、黄晶晶立足于课堂分别对语数英三科同课异构成果课进行点评。指出了老师们在课堂中的提升，也进一步指明了老师今后课堂教学努力的方向。相信两校的老师们将带着这份沉甸甸的收获与思考，拨开云雾见月明，立足课标，聚焦核心素养，构建更高效的课堂。 　　受培学校大界完小校长蒋进平发言：与十二小城乡手拉手国培项目实施的一年中，十二小培训团队通过多种方式开展研修培训，对学校中青年教师存在的知识上的瓶颈、思想上的困惑、工作上的疑难进行问题诊断、答疑解惑、共同研讨，有力的促进了学校中青年教师成长。学校将进一步加强教师队伍建设，学习十二小带来的先进的教育理念、教学方法，深化教学改革，狠抓教育教学，进一步推动学校各项工作再上一个新台阶。 　　送陪学校宁远十二小校长曹俊发言：“手拉手”活动，让两校结下了深厚的友谊，也让我们与大界完小有了更深入地了解，大界完小的校园文化建设、劳动实践基地让我眼前一亮。在“双减”政策下、在“五项管理”中如何进行教育教学管理、如何提升教学质量，成为我们共同的话题。今后两校将继续携手共进，为的是让学生全面发展，为的是办人民满意的教育。 　　“结对手拉手，共建促提升”。今天的总结不是终点，是为了明天更好地相聚，更合理更科学地规划学校、管理课堂、提升质量。愿未来我们两校城乡共建、一同前行，让宁远教育枝繁叶茂，结出累累硕果！