【博雅·袁小】潜心钻研笃定前行——四年级数学组教研活动

温暖

风无形，却因为自己的思想和情感富有无穷的力量； 我们平凡，却因为有一颗教书育人的初心而不断思索向前。 袁小教研之风正温柔而有力的吹遍学校的每一个角落，吹进我们每位数学教师的心里。 第一次小教研 　　第一次小教研，张艳红老师主讲第四单元《运算律》。本单元的运算定律：加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，是小学数学中简便计算的根据，也是学生今后进一步学习的基础。 本单元重在理解并掌握加法运算律和乘法运算律及减法的性质，并能够用字母来表示，最终达到运用运算定律进行简便运算，指导学生学会根据具体情况选择算法，发展思维的灵活性。进一步增强对数学的兴趣和信心，形成独立思考和探究问题的习惯。 第二次小教研 第二次小教研，吴秀珍老师主讲第五单元《确定位置》。本课的学习是第一学段教学内容的发展，它对提高学生的空间观念，表示周围环境中物体的位置都有较大的作用。确定位置的内容，与学生的生活经验紧密联系，同时也为学生提供了一个观察空间的新视角。 课程从学生十分熟悉的座位表着手，引出第几组与第几个的话题，再引出抽象的数对表示方法，最后通过练一练的形式让学生掌握如何在方格纸上用数对表示某一点的位置。 第三次小教研 　　第三次小教研，贺艳霞老师主讲第七单元《正负数》。本课通过正负数在生活中的一些应用实例，引导学生在认识温度的基础上，进一步感受、理解正负数在生活中的应用以及0的特殊性，为进一步学习正负数打下较好基础。 教学时，贺老师以学生生活中比较熟悉的实例为素材，从中进行抽象概括，使学生在熟悉的生活情境中了解正负数的意义。 四年级数学组磨课 　　第一次试讲，执讲者坑婕老师对自己本次讲课进行反思，四年级全体数学老师进行讨论。听课教师把发言的中心定在"如果我来教，我会如何教”，找出本次讲课中的教学“亮点”，认真分析，进一步完善。经验丰富的教师指出不足的地方，并协助分析原因，找出对策，提出改进意见。 大教研课堂纪实 　　坑老师的整节课组织有序，孩子们跟随老师的提问，思考解答，每次抛出数学问题，孩子们都争先恐后地举手回答。课堂知识以不同的形式展示，达到了本节课的教学目标。 授课教师说课与反思 　　授课结束后，坑老师与大家分享了她的教学设计思路，并把教学实施过程中的成功之处进行分享，不足之处进行反思：对孩子们赞扬的话语较少，以后努力改进，增强孩子们学习数学的信心！ 评课议课 　　本年级老师针对本课分五个组分别从重、难点突破、教师提问、教师评价、学生学习、学生监测方面进行评课，指出了课堂的亮点和需要提升的地方。重难点突破，教师耐心引导到位，各个击破。提问准确，精简，适时，让全体学生都能参与到问题的思考中，对所教学的内容有启发。不足之处教师评价要更加多样化，个性化。 　　五、六年级的老师们指出：《正负数》一课一系列的活动设计，突破了本节课的重难点。坑老师的课堂教学思路非常好，从日常生活情境出发，层层递进，环环相扣。 四年级数学组合影 　　教而不研则浅，研而不教则空。“教无定法，贵在得法”，愿我们袁小的老师们在教研活动中相互学习，取长补短，智慧共享，共同进步！